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　　【課程背景】
　　為什么同樣的隊伍不一樣的領(lǐng)導(dǎo)，會出現(xiàn)不一樣的運營結(jié)果?為什么相同崗位的領(lǐng)導(dǎo)者，創(chuàng)造的價值和財富卻不一樣?造成這一現(xiàn)象的根本原因在于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者自身的領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力和執(zhí)行能力。然而，許多中高層管理者在工作中常遇到以下困惑—— 如何動員群眾解決難題?
　　如何給下屬設(shè)定目標?
　　如何對待領(lǐng)導(dǎo)力的危險?
　　針對以上問題，我們特邀資深領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展專家劉瀾先生，與我們一同分享《領(lǐng)導(dǎo)力的修煉之一：領(lǐng)導(dǎo)力的角色修煉》的精彩課程，本課程在厘清領(lǐng)導(dǎo)力的核心之后，重點講述領(lǐng)導(dǎo)者動員群眾解決難題的三大角色及這些角色在五個層次上的行為。讓學(xué)員系統(tǒng)掌握管理過程中所要用到的五種領(lǐng)導(dǎo)力工具。
　　課程收獲
　　1、 掌握三個領(lǐng)導(dǎo)力角色的主要行為方式
　　2、 掌握設(shè)定目標和績效考核的要點
　　3、 掌握領(lǐng)導(dǎo)力提問的技巧
　　4、 運用在管理過程中的五種領(lǐng)導(dǎo)力工具
　　課程大綱
　　一、領(lǐng)導(dǎo)者的角色
　　1、講述領(lǐng)導(dǎo)力的核心，幫助學(xué)員認清領(lǐng)導(dǎo)力
　　2、認知領(lǐng)導(dǎo)者的三個主要角色
　　3、掌握三個領(lǐng)導(dǎo)力角色的主要行為方式
　　4、案例與討論：
　　(1)角色扮演：與高績效員工面談;
　　(2)與低績效員工面談
　　二、管教式領(lǐng)導(dǎo)的三種行為：設(shè)定目標、績效考核、嚴格訓(xùn)練
　　1、了解管教式領(lǐng)導(dǎo)的適用情形
　　2、重點掌握設(shè)定目標和績效考核的要點
　　3、案例與討論：
　　(1)卡特教練1
　　(2)給下屬設(shè)定目標
　　三、說教式領(lǐng)導(dǎo)的三種行為：做示范、出成果、塑形象
　　1、了解說方法和說反饋的重要性
　　2、重點掌握贊揚的技巧
　　3、案例與討論：
　　(1)卡特教練2
　　(2)贊揚短信
　　四、身教式領(lǐng)導(dǎo)的三種行為：做示范、出成果、塑形象
　　1、重點認識以成果來激勵的重要性
　　2、掌握做示范的主要方式
　　3、案例與討論：
　　(1)卡特教練3
　　(2)示范價值觀
　　五、請教式領(lǐng)導(dǎo)的三種行為：你說怎么做、我錯了、教教我
　　1、認識提問在領(lǐng)導(dǎo)力中的重要性
　　2、重點掌握領(lǐng)導(dǎo)力提問的技巧
　　3、案例與討論：卡特教練4
　　六、傳教式領(lǐng)導(dǎo)的三種行為：傳授意義、價值觀和育人
　　1、認識傳教式領(lǐng)導(dǎo)的重要性
　　2、學(xué)會傳授價值觀的主要技巧
　　3、案例與討論：
　　(1)卡特教練5
　　(2)柳傳志與楊元慶
　　七、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力會遭遇的危險來源
　　1、認識領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別
　　2、學(xué)會對待領(lǐng)導(dǎo)力的危險
　　3、案例與討論：
　　(1)卡特教練6
　　講師簡介
　　劉瀾
　　中國培訓(xùn)網(wǎng)高級講師
　　他曾任環(huán)球資源的高層管理人員，具有多年的實戰(zhàn)管理經(jīng)驗。他是國內(nèi)少有的專注于研究領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)者，曾于《世界經(jīng)理人》雜志任總編輯，訪談了超過20位的管理大師，通過與大師的對話與交流西區(qū)當今領(lǐng)導(dǎo)力權(quán)威思想的精華。