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魅力領(lǐng)導(dǎo)—成為情境領(lǐng)導(dǎo)者-上海工慧企業(yè)管理

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  【課程背景】
  領(lǐng)導(dǎo)是試著影響他人的一種行為,而有效的領(lǐng)導(dǎo)是針對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人或團(tuán)隊(duì)績(jī)效的需求,然后適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的行為。領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)引導(dǎo)和動(dòng)員人們的行為與思想的過(guò)程,是一個(gè)團(tuán)隊(duì)遵循共同的目標(biāo)而一往無(wú)前的推力。領(lǐng)導(dǎo)力的質(zhì)量對(duì)于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,但更多的問(wèn)題卻隨之而來(lái)——
  如何提高組織的整體執(zhí)行能力?
  如何提高團(tuán)隊(duì)的員工滿(mǎn)意度、目標(biāo)達(dá)成率?
  如何有效利用自身的管理模式來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)?
  本課程源于國(guó)際『行為大師』保羅?赫塞教授的認(rèn)證課程《情境領(lǐng)導(dǎo)》,是 GE、摩托羅拉、IBM、微軟、通用汽車(chē)等跨國(guó)企業(yè)高級(jí)經(jīng)理人的常年必修課,由世界著名行為學(xué)家保羅?赫塞博士于1969年創(chuàng)立。其核心思想是:根據(jù)情境的不同及對(duì)員工成熟度的判斷,領(lǐng)導(dǎo)者適時(shí)調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,并根據(jù)權(quán)力基礎(chǔ)來(lái)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo),從而幫助經(jīng)理人實(shí)施有效的管理和領(lǐng)導(dǎo)。
  課程收獲
  1、 掌握領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
  2、 明確領(lǐng)導(dǎo)理論
  3、 熟悉員工狀態(tài)的評(píng)估方法及工具
  4、 掌握激勵(lì)與領(lǐng)導(dǎo)他人的法則
  5、 了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,從而進(jìn)行后續(xù)改善
  課程大綱
  第一單元:領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知
  1、現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境的變化趨勢(shì)
  2、新形勢(shì)下的領(lǐng)導(dǎo)力需求
  3、領(lǐng)導(dǎo)的歷史沿革
  4、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知
  5、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
  6、領(lǐng)導(dǎo)的定義
  7、為啥培育領(lǐng)導(dǎo)力
  8、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的關(guān)注
  9、領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)
  10、領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性思維
  11、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與影響力的理解
  12、實(shí)施影響力的方式與過(guò)程(民主與獨(dú)裁、個(gè)人權(quán)力與職位權(quán)力)
  13、領(lǐng)導(dǎo)理論(連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導(dǎo)方格論、情境領(lǐng)導(dǎo)模式)
  14、影像案例分析
  第二單元:領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格
  1、工作行為與關(guān)系行為分析
  2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四象限
  3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試及分析
  4、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格案例分析
  第三單元:?jiǎn)T工準(zhǔn)備度評(píng)估
  1、有效的成功
  2、準(zhǔn)備度-- 工作能力與意愿的分析
  3、員工狀態(tài)的定義與分類(lèi)
  4、員工狀態(tài)的動(dòng)態(tài)關(guān)系(準(zhǔn)備度圖譜)
  5、員工狀態(tài)的評(píng)估方法及工具
  6、準(zhǔn)備度確認(rèn)注意事項(xiàng)
  7、案例、錄象分析
  第四單元:情境領(lǐng)導(dǎo)模式
  1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與跟隨者狀態(tài)的對(duì)應(yīng)分析
  2、情境領(lǐng)導(dǎo)的錄象分析
  3、情境領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)性診斷
  4、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的三步驟
  5、情境領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行原則
  6、情境領(lǐng)導(dǎo)模式實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練
  7、領(lǐng)導(dǎo)者的七大影響力
  8、七大影響力與情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的對(duì)應(yīng)
  9、領(lǐng)導(dǎo)穩(wěn)定度分析
  第五單元:情境領(lǐng)導(dǎo)模式
  1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與跟隨者狀態(tài)的對(duì)應(yīng)分析
  2、情境領(lǐng)導(dǎo)的錄象分析
  3、情境領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)性診斷
  4、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的三步驟
  5、情境領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行原則
  6、情境領(lǐng)導(dǎo)模式實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練
  7、領(lǐng)導(dǎo)者的七大影響力
  8、七大影響力與情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的對(duì)應(yīng)
  9、領(lǐng)導(dǎo)穩(wěn)定度分析
  講師簡(jiǎn)介
  李偉
  中國(guó)培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師
  多年的實(shí)戰(zhàn)歷程沉淀出了濃厚的管理底蘊(yùn),在任職國(guó)內(nèi)大型跨國(guó)企業(yè)集團(tuán)人力資源部副部長(zhǎng)期間,主導(dǎo)創(chuàng)建了領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院,并與國(guó)際學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)始人彼德.圣吉攜手,在集團(tuán)內(nèi)部實(shí)施了學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目,成為中國(guó)第一家導(dǎo)入“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室”企業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,在企業(yè)大學(xué)創(chuàng)建及大型學(xué)習(xí)項(xiàng)目的推動(dòng)方面具有非常資深的經(jīng)驗(yàn)。被列入國(guó)家人事局高級(jí)人才庫(kù)備案的培訓(xùn)專(zhuān)家。

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