企業(yè)管理培訓(xùn)
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【課程背景】
美國管理大師彼德曾經(jīng)有過一個(gè)觀點(diǎn),管理者總是被提拔到自己不能勝任的崗位。這個(gè)被稱作“彼德原理”的管理理論在今天的中國被廣泛應(yīng)驗(yàn)。
領(lǐng)導(dǎo)力的缺乏,使許多企業(yè)都存在令人尷尬的領(lǐng)導(dǎo)困境——矛盾叢生、績效下滑、沒有戰(zhàn)斗力、管理能力欠缺、管理水平不高等等。
解鈴還須系鈴人,解決這些問題的根本,就是要提高各級管理者的領(lǐng)導(dǎo)力,通過進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的學(xué)習(xí),讓管理者諳熟自己的角色,掌握必備的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),為自己成為一名卓越的領(lǐng)導(dǎo)者打下良好的基礎(chǔ)。通過課堂講授、案例分析、以及管理經(jīng)驗(yàn)的介紹,開闊學(xué)員視野,提升全面戰(zhàn)略決策能力,成為能夠應(yīng)對復(fù)雜多變環(huán)境挑戰(zhàn)的卓越領(lǐng)導(dǎo)者、優(yōu)秀管理者、出色執(zhí)行者。
學(xué)習(xí)對象
高層管理 中層管理 基層主管
課程目標(biāo)
1. 讓管理者正確完成自身領(lǐng)導(dǎo)力的定位和認(rèn)知
2. 幫助管理者全面提升績效管理和團(tuán)隊(duì)管理的能力
3. 通過學(xué)習(xí)管理者能輕松掌握領(lǐng)導(dǎo)力中管理力和管理方法、工具
課程內(nèi)容
第一講:領(lǐng)導(dǎo)力的定位和認(rèn)知
1.什么是領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力就是“動員群眾做難事”;
領(lǐng)導(dǎo)力是天生還是后天可以培養(yǎng)的?
領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別
五級領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)方式
2.領(lǐng)導(dǎo)的有效性模型--四力理論
3.管理者的見、修、行層次
4.管理技術(shù)知多少
5.管理者最重要的是學(xué)習(xí)的激情
6.有效管理者具備的形象
7.管理者兩種潛質(zhì)
8.管理者的基本觀念與角色定位
案例分析-知識管理的核心內(nèi)容
第二講:績效管理和團(tuán)隊(duì)管理
1. 績效管理
什么是績效
管理者績效的“氣球”效應(yīng)
怎樣達(dá)成績效
績效管理的基本程序——三部曲
計(jì)劃階段:制定目標(biāo)smart原則
輔導(dǎo)階段:績效輔導(dǎo)與檢查
考核與反饋階段:評價(jià)與反饋
如何進(jìn)行績效診斷
2. 團(tuán)隊(duì)管理
團(tuán)隊(duì)的特征
團(tuán)隊(duì)和群體的區(qū)別
團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段及相應(yīng)的管理技巧
形成階段
磨合階段
規(guī)范階段
表現(xiàn)階段
第三講:管理力和管理方法、工具——情境領(lǐng)導(dǎo)力方法
1. 有效管理者通過情境管理實(shí)現(xiàn)員工管理:情況、環(huán)境
2. 什么是情境管理
3. 如何影響下屬?
4. 四種管理風(fēng)格
5. 領(lǐng)導(dǎo)模式與員工的成熟水平相匹配
6. 成功的領(lǐng)導(dǎo)(管理者):目標(biāo)是角色與動機(jī)結(jié)合的表現(xiàn)
卓越領(lǐng)導(dǎo)力打造-上海工慧企業(yè)管理
信息來源:工慧企業(yè)管理服務(wù)外包網(wǎng)更新時(shí)間:2017-5-31瀏覽量:227字體大?。?a href="javascript:SetFont(16)">大 中 小
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【課程背景】
美國管理大師彼德曾經(jīng)有過一個(gè)觀點(diǎn),管理者總是被提拔到自己不能勝任的崗位。這個(gè)被稱作“彼德原理”的管理理論在今天的中國被廣泛應(yīng)驗(yàn)。
領(lǐng)導(dǎo)力的缺乏,使許多企業(yè)都存在令人尷尬的領(lǐng)導(dǎo)困境——矛盾叢生、績效下滑、沒有戰(zhàn)斗力、管理能力欠缺、管理水平不高等等。
解鈴還須系鈴人,解決這些問題的根本,就是要提高各級管理者的領(lǐng)導(dǎo)力,通過進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的學(xué)習(xí),讓管理者諳熟自己的角色,掌握必備的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),為自己成為一名卓越的領(lǐng)導(dǎo)者打下良好的基礎(chǔ)。通過課堂講授、案例分析、以及管理經(jīng)驗(yàn)的介紹,開闊學(xué)員視野,提升全面戰(zhàn)略決策能力,成為能夠應(yīng)對復(fù)雜多變環(huán)境挑戰(zhàn)的卓越領(lǐng)導(dǎo)者、優(yōu)秀管理者、出色執(zhí)行者。
學(xué)習(xí)對象
高層管理 中層管理 基層主管
課程目標(biāo)
1. 讓管理者正確完成自身領(lǐng)導(dǎo)力的定位和認(rèn)知
2. 幫助管理者全面提升績效管理和團(tuán)隊(duì)管理的能力
3. 通過學(xué)習(xí)管理者能輕松掌握領(lǐng)導(dǎo)力中管理力和管理方法、工具
課程內(nèi)容
第一講:領(lǐng)導(dǎo)力的定位和認(rèn)知
1.什么是領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力就是“動員群眾做難事”;
領(lǐng)導(dǎo)力是天生還是后天可以培養(yǎng)的?
領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別
五級領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)方式
2.領(lǐng)導(dǎo)的有效性模型--四力理論
3.管理者的見、修、行層次
4.管理技術(shù)知多少
5.管理者最重要的是學(xué)習(xí)的激情
6.有效管理者具備的形象
7.管理者兩種潛質(zhì)
8.管理者的基本觀念與角色定位
案例分析-知識管理的核心內(nèi)容
第二講:績效管理和團(tuán)隊(duì)管理
1. 績效管理
什么是績效
管理者績效的“氣球”效應(yīng)
怎樣達(dá)成績效
績效管理的基本程序——三部曲
計(jì)劃階段:制定目標(biāo)smart原則
輔導(dǎo)階段:績效輔導(dǎo)與檢查
考核與反饋階段:評價(jià)與反饋
如何進(jìn)行績效診斷
2. 團(tuán)隊(duì)管理
團(tuán)隊(duì)的特征
團(tuán)隊(duì)和群體的區(qū)別
團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段及相應(yīng)的管理技巧
形成階段
磨合階段
規(guī)范階段
表現(xiàn)階段
第三講:管理力和管理方法、工具——情境領(lǐng)導(dǎo)力方法
1. 有效管理者通過情境管理實(shí)現(xiàn)員工管理:情況、環(huán)境
2. 什么是情境管理
3. 如何影響下屬?
4. 四種管理風(fēng)格
5. 領(lǐng)導(dǎo)模式與員工的成熟水平相匹配
6. 成功的領(lǐng)導(dǎo)(管理者):目標(biāo)是角色與動機(jī)結(jié)合的表現(xiàn)