【課程背景】
　　號(hào)稱“兵頭將尾”的班組長(zhǎng)是一線員工的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，肩負(fù)著承上啟下的關(guān)鍵作用。然而，90%的班組長(zhǎng)都是從骨干員工提拔起來(lái)，他們的操作能力非常強(qiáng)，但由于缺乏專業(yè)系統(tǒng)的管理訓(xùn)練，對(duì)員工的管理、激勵(lì)員工士氣、提升員工作業(yè)水平等核心能力還急需提升!因此可能會(huì)導(dǎo)致企業(yè)提拔了一個(gè)無(wú)能的班組長(zhǎng),損失了一名優(yōu)秀的員工。
　　本課程的特點(diǎn)是以現(xiàn)場(chǎng)操練為主，把課堂講解與實(shí)際操作練習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓班組長(zhǎng)現(xiàn)學(xué)、現(xiàn)用、現(xiàn)收益!
　　學(xué)習(xí)對(duì)象
　　車間主任、班組長(zhǎng)等一線管理人員
　　課程內(nèi)容
　　一、自我管理
　　自我管理是一種自我完善，也是一種自我提升，更是一種自我實(shí)現(xiàn)。李嘉誠(chéng)先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自我管理是一種靜態(tài)管理，是培養(yǎng)理性力量的基本功，是人把知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力的催化劑?！?br> 　　本篇將幫您糾正班組長(zhǎng)的認(rèn)知誤區(qū)，正確定位自身角色與責(zé)任;掌握承上啟下的秘訣，讓您的工作不再“忙、盲、茫”!
　　1、 班組長(zhǎng)角色定位
　　2、 班組長(zhǎng)常犯錯(cuò)誤
　　案例：為什么5S執(zhí)行不到位
　　3、 管理的方式方法
　　案例：下屬為何甘愿受罰
　　二、人員管理
　　管理是科學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是藝術(shù)，用人是謀略!人是開(kāi)展工作的依托，在當(dāng)前的組織中，沒(méi)有哪個(gè)人可以不依靠別人就能完成一切。究竟新員工怎么帶?問(wèn)題員工如何管?如何激發(fā)下屬的積極性更好的工作?
　　本篇將幫您提升下屬的積極性;教導(dǎo)下屬按標(biāo)準(zhǔn)要求正確的做事;讓您的團(tuán)隊(duì)更有凝聚力、戰(zhàn)斗力!
　　1、 新進(jìn)員工怎么帶
　　案例：某光伏企業(yè)首日周月
　　2、 員工流失怎么辦
　　討論：減少員工流失高招
　　3、 新生代如何管理
　　案例：管理秘訣
　　4、 提高部屬積極性
　　訓(xùn)練：下屬愉快接受加班
　　5、 刺頭員工怎么管
　　三、事務(wù)管理
　　凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!作為一名班組長(zhǎng)，首要任務(wù)就是明確目標(biāo)、制定計(jì)劃，高效執(zhí)行!然而現(xiàn)實(shí)中存在著諸多問(wèn)題，如目標(biāo)任務(wù)不科學(xué)、重點(diǎn)事項(xiàng)不清晰、對(duì)策措施不明確等，導(dǎo)致執(zhí)行過(guò)程中容易走形變樣。
　　本篇將通過(guò)案例分析、工具表單幫您提高下屬執(zhí)行力;做好過(guò)程控制與改善;確保結(jié)果高效達(dá)成!
　　1、 計(jì)劃制定與執(zhí)行
　　討論：為什么總推諉扯皮
　　2、 過(guò)程控制與監(jiān)督
　　案例：過(guò)程中品質(zhì)控制
　　3、 問(wèn)題分析與解決
　　案例訓(xùn)練