企業(yè)管理培訓(xùn)
你當(dāng)前所在的位置:首頁(yè) > 企業(yè)管理培訓(xùn) > 企業(yè)內(nèi)訓(xùn) > 部門經(jīng)理提升班精華版-上海工慧企業(yè)管理
學(xué)習(xí)對(duì)象
已經(jīng)擔(dān)任經(jīng)理或主管等管理職位超過(guò)2年的管理者;已經(jīng)擔(dān)任經(jīng)理或主管職位,雖然未滿2年,但是已經(jīng)接受過(guò)新經(jīng)理培訓(xùn)超過(guò)6個(gè)月的;將要擔(dān)任中層、部門經(jīng)理職位的基層經(jīng)理;從未接受過(guò)系統(tǒng)管理能力培訓(xùn)的中層部門經(jīng)理;以及需要對(duì)上述人員進(jìn)行培養(yǎng)和輔導(dǎo)的中、高層管理者或教練。
課程目標(biāo)
課程介紹:
部門經(jīng)理在企業(yè)管理中扮演著非常關(guān)鍵的角色,一方面要很好領(lǐng)悟高層領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)略意圖,另一方面又要分解成具體操作去給基層執(zhí)行。企業(yè)中層團(tuán)隊(duì)將直接影響到企業(yè)的業(yè)績(jī)和利潤(rùn)。但是部門經(jīng)理常常會(huì)在以下方面存在困惑:不考核,變成大鍋飯,一考核,就變成了人情債;平行部門各自為政,大家站在自己立場(chǎng),各說(shuō)各話,難溝通,難協(xié)調(diào); 每天忙著推進(jìn)業(yè)務(wù)開展,但是總覺得員工不主動(dòng)。
原因何在:沒有系統(tǒng)的思路和方法是重要原因。許多部門經(jīng)理并不是管理出身,而是因工作出色,或技術(shù)骨干提拔到管理崗位上來(lái),對(duì)于管理,依靠的是零散的經(jīng)驗(yàn)和本能的直覺,沒有掌握科學(xué)的方法和技能,更沒有進(jìn)行系統(tǒng)化地思考和梳理。
如何改變:系統(tǒng)梳理管理思路,搭建管理的框架。包括思路,機(jī)制,方法,工具等。思路是指導(dǎo)思想,機(jī)制是管理系統(tǒng),方法是操作手段,工具是動(dòng)作措施,通過(guò)實(shí)踐不斷積累自己的管理經(jīng)驗(yàn),達(dá)到既把事管好,又把人管好的目的。
課程收益:
1.管理者目標(biāo)、計(jì)劃制定分解及跟蹤考評(píng)的方法;
2.使各職能部門經(jīng)理清楚讓員工將心思放在工作上的具體做法;
3.提升管理者解決問(wèn)題和管理團(tuán)隊(duì)的能力和方法;
4.提升部門管理者領(lǐng)導(dǎo)員工和激勵(lì)員工的能力
課程內(nèi)容
模塊一:目標(biāo)體系的構(gòu)建
1.有效的目標(biāo)管理
(1)關(guān)于目標(biāo)管理
(2)目標(biāo)的制定
(3)為什么沒有一個(gè)好目標(biāo)
(4)分解并整合目標(biāo)
2.有效的績(jī)效管理
(1)績(jī)效管理:
(2)績(jī)效管理的方法
(3)如何進(jìn)行績(jī)效面談
模塊二:領(lǐng)導(dǎo)力提升
1.管理者角色的二次轉(zhuǎn)變
作為上司的角色:從野牛型向領(lǐng)頭雁型轉(zhuǎn)變
2.有效激勵(lì)
(1)了解員工需要和愿望的方法
(2)6種常用激勵(lì)理論及其在企業(yè)中的實(shí)踐應(yīng)用
(3)激勵(lì)的原則
3.建立自身影響力
模塊三:解決問(wèn)題型團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法
1.解決問(wèn)題的思路和方法
(1)界定問(wèn)題
(2)尋找關(guān)鍵的驅(qū)動(dòng)因素
(3)所有解決問(wèn)題的途徑和方法
(4)考慮到可能的負(fù)面作用后執(zhí)行
2.團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法
(1)團(tuán)隊(duì)概述
(2)影響團(tuán)隊(duì)效能的因素
(3)高效團(tuán)隊(duì)的管理
3.跨部門溝通
(1)什么是跨部門溝通
(2)跨部門溝通的意義原則
(3)跨部門溝通的技巧與方法
(4)如何與其他部門協(xié)作完成任務(wù)
?
?
部門經(jīng)理提升班精華版-上海工慧企業(yè)管理
信息來(lái)源:工慧企業(yè)管理服務(wù)外包網(wǎng)更新時(shí)間:2017-5-31瀏覽量:136字體大?。?a href="javascript:SetFont(16)">大 中 小
學(xué)習(xí)對(duì)象
已經(jīng)擔(dān)任經(jīng)理或主管等管理職位超過(guò)2年的管理者;已經(jīng)擔(dān)任經(jīng)理或主管職位,雖然未滿2年,但是已經(jīng)接受過(guò)新經(jīng)理培訓(xùn)超過(guò)6個(gè)月的;將要擔(dān)任中層、部門經(jīng)理職位的基層經(jīng)理;從未接受過(guò)系統(tǒng)管理能力培訓(xùn)的中層部門經(jīng)理;以及需要對(duì)上述人員進(jìn)行培養(yǎng)和輔導(dǎo)的中、高層管理者或教練。
課程目標(biāo)
課程介紹:
部門經(jīng)理在企業(yè)管理中扮演著非常關(guān)鍵的角色,一方面要很好領(lǐng)悟高層領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)略意圖,另一方面又要分解成具體操作去給基層執(zhí)行。企業(yè)中層團(tuán)隊(duì)將直接影響到企業(yè)的業(yè)績(jī)和利潤(rùn)。但是部門經(jīng)理常常會(huì)在以下方面存在困惑:不考核,變成大鍋飯,一考核,就變成了人情債;平行部門各自為政,大家站在自己立場(chǎng),各說(shuō)各話,難溝通,難協(xié)調(diào); 每天忙著推進(jìn)業(yè)務(wù)開展,但是總覺得員工不主動(dòng)。
原因何在:沒有系統(tǒng)的思路和方法是重要原因。許多部門經(jīng)理并不是管理出身,而是因工作出色,或技術(shù)骨干提拔到管理崗位上來(lái),對(duì)于管理,依靠的是零散的經(jīng)驗(yàn)和本能的直覺,沒有掌握科學(xué)的方法和技能,更沒有進(jìn)行系統(tǒng)化地思考和梳理。
如何改變:系統(tǒng)梳理管理思路,搭建管理的框架。包括思路,機(jī)制,方法,工具等。思路是指導(dǎo)思想,機(jī)制是管理系統(tǒng),方法是操作手段,工具是動(dòng)作措施,通過(guò)實(shí)踐不斷積累自己的管理經(jīng)驗(yàn),達(dá)到既把事管好,又把人管好的目的。
課程收益:
1.管理者目標(biāo)、計(jì)劃制定分解及跟蹤考評(píng)的方法;
2.使各職能部門經(jīng)理清楚讓員工將心思放在工作上的具體做法;
3.提升管理者解決問(wèn)題和管理團(tuán)隊(duì)的能力和方法;
4.提升部門管理者領(lǐng)導(dǎo)員工和激勵(lì)員工的能力
課程內(nèi)容
模塊一:目標(biāo)體系的構(gòu)建
1.有效的目標(biāo)管理
(1)關(guān)于目標(biāo)管理
(2)目標(biāo)的制定
(3)為什么沒有一個(gè)好目標(biāo)
(4)分解并整合目標(biāo)
2.有效的績(jī)效管理
(1)績(jī)效管理:
(2)績(jī)效管理的方法
(3)如何進(jìn)行績(jī)效面談
模塊二:領(lǐng)導(dǎo)力提升
1.管理者角色的二次轉(zhuǎn)變
作為上司的角色:從野牛型向領(lǐng)頭雁型轉(zhuǎn)變
2.有效激勵(lì)
(1)了解員工需要和愿望的方法
(2)6種常用激勵(lì)理論及其在企業(yè)中的實(shí)踐應(yīng)用
(3)激勵(lì)的原則
3.建立自身影響力
模塊三:解決問(wèn)題型團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法
1.解決問(wèn)題的思路和方法
(1)界定問(wèn)題
(2)尋找關(guān)鍵的驅(qū)動(dòng)因素
(3)所有解決問(wèn)題的途徑和方法
(4)考慮到可能的負(fù)面作用后執(zhí)行
2.團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法
(1)團(tuán)隊(duì)概述
(2)影響團(tuán)隊(duì)效能的因素
(3)高效團(tuán)隊(duì)的管理
3.跨部門溝通
(1)什么是跨部門溝通
(2)跨部門溝通的意義原則
(3)跨部門溝通的技巧與方法
(4)如何與其他部門協(xié)作完成任務(wù)
?
?