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行動學(xué)習(xí)式內(nèi)部講師課程開發(fā)訓(xùn)練-上海工慧企業(yè)管理

信息來源:工慧企業(yè)管理服務(wù)外包網(wǎng)更新時間:2017-5-31瀏覽量:270字體大小:



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  【課程背景】
  在企業(yè)的內(nèi)部講師訓(xùn)練和培養(yǎng)中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)如下困惑:內(nèi)部講師的系統(tǒng)訓(xùn)練還沒有結(jié)束,他就離開了公司;內(nèi)部講師剛培養(yǎng)好,他也離開了公司。在內(nèi)部講師授課中,我們也發(fā)現(xiàn),很多內(nèi)部講師都是ACV法開發(fā)課程,而且我們還發(fā)現(xiàn),內(nèi)部講師的課程,我們公司適用,競爭對手那也適用,更有甚者,連跨行業(yè)都適用該課程,一句話就是針對性不強。
  在組織管理中,我們也常感嘆:我們建幾年的課程體系,發(fā)現(xiàn)只有框架沒有課程;內(nèi)部講師的課程,怎么沒有企業(yè)內(nèi)部的案例呢?我們還發(fā)現(xiàn),我們定義的組織智慧怎么就是看不見、摸不著、感知不了,組織智慧在哪呢?
  也許您會問,如何培養(yǎng)好內(nèi)部講師,如何開發(fā)好課程。
  課程目標(biāo)
  1、闡述成人學(xué)習(xí)原理,列出成人教育對于課程開發(fā)的要求;
  2、陳述課程開發(fā)的類型和大致方法,使用相關(guān)方法來開發(fā)課程;
  3、課程開發(fā)中,運用12個智慧開發(fā)的工具和方法來開發(fā)課程;
  4、運用完整的課程開發(fā)的腳本和綱要的撰寫技巧;
  5、使用相關(guān)技巧將課程內(nèi)容有效的呈現(xiàn)在課件上;
  6、建立標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系。
  課程內(nèi)容
  第一講:新動力法則—心理學(xué)與課程需求管理
  1、認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于信息的認(rèn)知三個策略
  教學(xué)信息的結(jié)構(gòu)化與分拆
  教學(xué)的遷移
  教學(xué)內(nèi)容情景化
  案例:教學(xué)情景化的設(shè)計案例
  案例:重工行業(yè)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化與分拆應(yīng)用
  2、人本主義心理學(xué)關(guān)于教學(xué)管理5條經(jīng)典假設(shè)
  人本主義是如何看待學(xué)習(xí)
  人本主義對于課程開發(fā)的啟發(fā)
  案例:人本主義在教學(xué)中的應(yīng)用
  研討:人本主義關(guān)于自主學(xué)習(xí)的要求
  3、結(jié)構(gòu)主義教學(xué)四大原理
  學(xué)習(xí)的動機原則
  學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)原則
  學(xué)習(xí)的序列原則
  學(xué)習(xí)的強化原則
  案例:某集團結(jié)構(gòu)主義教學(xué)原理之“結(jié)構(gòu)原則”應(yīng)用案例示范
  案例:課程內(nèi)容的教學(xué)四大原理分析
  視頻:條件反射
  4、課程開發(fā)的經(jīng)典模型ADDIE
  5、七步四位一體課程開發(fā)法
  七步四位一體課程開發(fā)法的系統(tǒng)框架
  課程需求提煉的三個層面
  課程目標(biāo)的三大類別
  確定主題的四個基本原則
  編寫【課程簡介】的基本思路和方法
  案例:某集團的課程需求提煉策略
  案例:某課程的目標(biāo)設(shè)置原理
  第二講:程序化—基于行動學(xué)習(xí)的時間力和框架的設(shè)計
  1、課程設(shè)計的四大方法
  他山之石法——系統(tǒng)復(fù)制、標(biāo)桿借鑒
  精華釀蜜法——采集、內(nèi)化、升華、提煉、應(yīng)用
  經(jīng)驗總結(jié)法——組織最佳實踐、正反案例的經(jīng)驗總結(jié)
  自主創(chuàng)新法
  案例:不同方法在教學(xué)中的應(yīng)用
  2、企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計“自主創(chuàng)新法”的五步流程
  第一步:員工的工作問題界定
  第二步:行為表現(xiàn)確定
  第三步:課程應(yīng)對策略
  第四步:實施驗證
  第五步:課程標(biāo)準(zhǔn)化與效益
  案例:員工積極性不高的行為證據(jù)
  3、大綱結(jié)構(gòu)化的四種類型
  時間和流程結(jié)構(gòu)
  對比優(yōu)化結(jié)構(gòu)
  立體空間結(jié)構(gòu)
  心智模式結(jié)構(gòu)
  案例:不同結(jié)構(gòu)形式的課程大綱
  4、用行動學(xué)習(xí)經(jīng)典研討方法開發(fā)課程
  團隊列名法六個操作步驟
  團隊列名法的使用要求
  行動學(xué)習(xí)法的課程開發(fā)應(yīng)用領(lǐng)域
  企業(yè)應(yīng)用行動學(xué)習(xí)方法的注意事項
  案例:如何操作團隊列名法
  5、課程內(nèi)容的時間規(guī)劃——工具:時間分配表
  開場破冰的時間設(shè)定方法
  內(nèi)容呈現(xiàn)的時間設(shè)定方法
  結(jié)尾總結(jié)的時間設(shè)定方法
  實操:應(yīng)用課程內(nèi)容優(yōu)化時間管理
  第三講:智慧法—源于企業(yè)實踐的教學(xué)法與內(nèi)容開發(fā)
  1、教學(xué)的四大技巧
  對比分析教學(xué)法
  類比互動形象法
  深度需求定向法
  新編演繹法
  案例:教學(xué)技巧在課程開發(fā)中的應(yīng)用
  2、企業(yè)內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容的設(shè)計與開發(fā)工具
  組織智慧沉淀五步法
  企業(yè)內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)化課程設(shè)計與開發(fā)的12個工具及其應(yīng)用
  案例:內(nèi)容開發(fā)模塊案例呈現(xiàn)
  3、基于教學(xué)流程的內(nèi)容開發(fā)
  開場內(nèi)容的設(shè)計
  結(jié)構(gòu)展示的基本要求
  內(nèi)容演繹的四大基本策略
  結(jié)尾內(nèi)容的設(shè)計
  有效評估的六大層面和三個方法
  案例:單體課程設(shè)計流程的案例呈現(xiàn)
  4、互動問題的設(shè)計四個方法
  問題互動:步驟、標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)鍵點
  體驗互動
  測試互動
  游戲互動
  案例:現(xiàn)場案例的內(nèi)容優(yōu)化
  第四講:系統(tǒng)化—課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)化和質(zhì)疑反思
  1、課程包的主體內(nèi)容
  我們通常的課程由那些內(nèi)容組成
  是否遺漏了什么
  如何構(gòu)建完整的課程包
  2、七步四位一體課程開發(fā)法的質(zhì)疑和反思
  過程的反思
  開始的反思
  目標(biāo)的反思
  總體的反思
  質(zhì)疑和反思的方法和策略
  

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