【課程背景】
　　中國企業(yè)的問題，不是目標(biāo)的問題，而是執(zhí)行的問題!
　　解決執(zhí)行的問題，先要解決領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的促進(jìn)問題!
　　員工不能被有效地促進(jìn)，不能從“要我干”到“我要干”，不能把員工的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性促進(jìn)起來，領(lǐng)導(dǎo)者縱有千般想法和萬般本領(lǐng)，也是枉然!
　　促進(jìn)即促動(dòng)，是以解決企業(yè)實(shí)際問題為目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)員工自驅(qū)力，促使團(tuán)隊(duì)“共享、共識(shí)、共行”的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合!
　　“成功魔方---領(lǐng)導(dǎo)者6P促進(jìn)力” 版權(quán)課程，深入研究領(lǐng)導(dǎo)者在促動(dòng)員工工作積極性和解決實(shí)際問題的領(lǐng)導(dǎo)能力，形成完整的領(lǐng)導(dǎo)者6P促進(jìn)力能力模型和操作技術(shù)。
　　學(xué)習(xí)對(duì)象
　　本版權(quán)系列課程，適用于急需提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的企業(yè)高，中、及各級(jí)管理者
　　課程目標(biāo)
　　1、了解并掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)群策群力的原理與引爆點(diǎn)
　　2、學(xué)會(huì)使用6P促進(jìn)力沙盤及相關(guān)26個(gè)操作工具來管理團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
　　3、利用促動(dòng)技術(shù)來完成團(tuán)隊(duì)面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)下屬的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性
　　課程內(nèi)容
　　一、 VUCA時(shí)代的到來與促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力的興起
　　1、 火車跑得快，全靠車頭帶?-----累死的火車頭與拖不動(dòng)的笨重車廂
　　? 誰能促動(dòng)下屬，誰就贏得未來
　　? 促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力與傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的不同
　　? VUCA時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn)
　　2、 高鐵的高明之處-----自動(dòng)自發(fā)的典型范例
　　? 員工的原動(dòng)力之謎
　　? 關(guān)于誰來解決問題的謬誤
　　? 下屬才是解決問題的責(zé)任者
　　3、 GE群策群力的啟示-----誰能促動(dòng)下屬，誰就贏得未來
　　? 無為而治與大智若愚
　　? 促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力是八個(gè)維度的平衡
　　? 6P促進(jìn)力的典型成功案例分享
　　4、 6P成功魔方-----開啟成功的密匙
　　? 一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題(Problem)、一組相關(guān)人員(Person)、一條思維路徑(Ponder)、一套促動(dòng)手法(Promote)、一項(xiàng)落地計(jì)劃(Plan)、一句成敗約定(Pact)
　　二、 1P：Problem(一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題)
　　1、 我們被包圍在問題之中-----從一開始就是要對(duì)的
　　? 什么是問題，本身就是一個(gè)問題
　　? 管理過程中的問題分類
　　? 6P促進(jìn)力適合解決的問題
　　2、 界定問題的核心技能-----好醫(yī)生都是確定“病灶”的高手
　　? 課堂體驗(yàn)：我家的草坪
　　? 問題背后的問題
　　? PC問題分析工具
　　3、 沙盤挑戰(zhàn)1：你所面臨的問題
　　4、 沙盤挑戰(zhàn)2：問題確定練習(xí)
　　三、 P：Person(一組相關(guān)人員)
　　1、 解決問題都需要哪些人?----- 麻煩的制造者才是麻煩的解決者
　　? 誰來提出問題
　　? 誰來解決問題
　　2、 6P促進(jìn)工作坊的相關(guān)人員配置-----對(duì)的人做對(duì)的事
　　? 五類相關(guān)人員
　　? 人員配置工具表單
　　3、 沙盤挑戰(zhàn)3：現(xiàn)實(shí)問題的6P促進(jìn)工作坊人員編組設(shè)計(jì)
　　四、 3P：Ponder(一條思維路徑)
　　1、 團(tuán)隊(duì)解決問題的思維模式-----凹凸原理的妙用
　　? 發(fā)散與聚焦的周而復(fù)始
　　? 典型案例分享
　　? 6P促進(jìn)工作坊的思維路徑設(shè)計(jì)模型
　　2、 發(fā)散的思維-----凹透鏡的常用6類工具
　　? 口頭風(fēng)暴、筆頭風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、世界咖啡、魚骨圖、立場分析法
　　3、 收斂的思維-----凸透鏡的常用9類工具
　　? 多維度判定法、雙維度判定法、投票法、可變權(quán)重評(píng)分法、總權(quán)重評(píng)分法、關(guān)鍵詞法、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法、需求與供給法、可控可變法
　　4、 沙盤挑戰(zhàn)4：現(xiàn)實(shí)問題的6P促進(jìn)工作坊思維路徑設(shè)計(jì)
　　五、 4P：Promote(一套促動(dòng)手法)
　　1、 6P促進(jìn)工作坊的準(zhǔn)備工作-----凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢
　　? 共同畫面的重要性與2種常用建立工具
　　? 愿景激勵(lì)的重要性與2種常用建立工具
　　? 激活右腦的重要性與視覺工具準(zhǔn)備表
　　2、 6P促進(jìn)工作坊中的促動(dòng)師-----你就是促動(dòng)師，干好促動(dòng)師該干的事情
　　? 過程中的促動(dòng)原則與立場
　　? 促動(dòng)過程中的研討規(guī)則建立
　　? 促動(dòng)利器ORID談話法
　　? 促動(dòng)過程中的非常態(tài)問題處置
　　3、 沙盤挑戰(zhàn)5：現(xiàn)實(shí)問題的6P促進(jìn)工作坊研討規(guī)則設(shè)計(jì)
　　六、 5P：Plan(一項(xiàng)落地計(jì)劃)
　　1、 落地計(jì)劃的包含要素-----沒有落地計(jì)劃的討論就是在浪費(fèi)時(shí)間
　　? 落地計(jì)劃的七項(xiàng)內(nèi)容
　　? 過程可控，結(jié)果才能可控
　　2、 落地計(jì)劃的表達(dá)形式-----要素不全，會(huì)導(dǎo)致無法執(zhí)行
　　? 執(zhí)行計(jì)劃的四大要素
　　? 線性計(jì)劃的表格表達(dá)工具
　　? 復(fù)雜計(jì)劃的節(jié)點(diǎn)表達(dá)工具
　　3、 沙盤挑戰(zhàn)6：現(xiàn)實(shí)問題的6P促進(jìn)工作坊落地計(jì)劃設(shè)計(jì)
　　七、 6P：Pact(一句成敗約定)
　　1、 沒有承諾就沒有壓力-----站著說話不腰疼
　　? 城鎮(zhèn)會(huì)議的作用與責(zé)任到人
　　? 執(zhí)行計(jì)劃的KPI提取與監(jiān)控
　　2、 只有賞罰分明才能將士用命-----前有承諾，后有兌現(xiàn)
　　? 正式的承諾工具
　　? 非正式的承諾菜單
　　3、 沙盤挑戰(zhàn)7：現(xiàn)實(shí)問題的6P促進(jìn)工作坊成敗約定設(shè)計(jì)
　　八、 沙盤終極挑戰(zhàn)：6P促進(jìn)工作坊的綜合演練
　　1、 各學(xué)習(xí)小組按各自的沙盤挑戰(zhàn)的輸出成果，實(shí)際操作一個(gè)6P促進(jìn)工作坊
　　2、 主訓(xùn)導(dǎo)師進(jìn)行終極點(diǎn)評(píng)
　　九、 課程總結(jié)與課程證書頒發(fā)