企業(yè)管理培訓(xùn)
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【課程對(duì)象】
企業(yè)各階層管理者,各部門(mén)經(jīng)理、主管及儲(chǔ)備干部
培訓(xùn)目標(biāo)
1. 幫助學(xué)員分析公司和個(gè)人的關(guān)系,明確管理者的定位和角色,樹(shù)立積極的工作態(tài)度和作風(fēng),培養(yǎng)職業(yè)化的工作觀念;
2. 通過(guò)對(duì)輔導(dǎo)下屬的研討,學(xué)習(xí)幫助下屬樹(shù)立個(gè)人目標(biāo),學(xué)習(xí)激勵(lì)下屬,培養(yǎng)下屬的方法。
?
? ? ? ? 培訓(xùn)大綱
第一步:明確定位、認(rèn)清角色
管理者首先要樹(shù)立明確的工作觀,端正和公司的關(guān)系,才能最終和公司實(shí)現(xiàn)雙贏。更要認(rèn)清管理工作和專業(yè)工作的區(qū)別,找到管理者真正應(yīng)該做的事情。進(jìn)而在管理者角色的指引下,避免“老好人”、“自然人”、“官員”等角色陷阱,減少工作中的困惑。
1、看待職業(yè):樹(shù)立職業(yè)化的工作觀
2、看待管理:管理者的眼光看管理
3、認(rèn)清角色:管理者的四大角色
第二步:領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)
幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)下屬的核心要素,學(xué)習(xí)有效授權(quán)和分派工作的方法,并積極有效地推動(dòng)下屬,提升作為管理者的執(zhí)行力。
一、情景領(lǐng)導(dǎo)
1. 領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人才能
2. 發(fā)展個(gè)人才能
3. “情景領(lǐng)導(dǎo)”理論
4. 授權(quán):對(duì)骨干員工充分授權(quán)
5. 授權(quán)與工作委派的區(qū)別,授權(quán)不授責(zé)
6. 授權(quán)的步驟和注意要點(diǎn)
7. 激發(fā)和培養(yǎng)下屬的潛力
8. 激勵(lì)下屬的重要性
9. 動(dòng)機(jī)理論
10. 激勵(lì)的基本原理
11. 激勵(lì)的方法、方式和技巧
12. 如何表?yè)P(yáng)、關(guān)心下屬
第三步:“教練”下屬
過(guò)去那種只重視重大決策和企業(yè)資源配置,只關(guān)心如何充分利用員工的才能來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)盈利目標(biāo)的這種管理模式已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)今天的需求。今天的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須更加注重員工的才能的培養(yǎng),并與員工建立起密切的關(guān)系,一個(gè)卓越的領(lǐng)導(dǎo)人需要回答這樣的問(wèn)題:“怎樣才能幫助員工成為一個(gè)更有價(jià)值的個(gè)體,同時(shí)如何使我們大家擁有更大的價(jià)值”。而這個(gè)問(wèn)題,正是在這一章節(jié)讓學(xué)員親身體驗(yàn)和演練中不斷理解和實(shí)踐。
1. 管理者“教練”角色
2. 管理者的 “教練”模式之一:文化與制度
3. 管理者的 “教練”模式之二:培訓(xùn)
4. 管理者的 “教練”模式之三:輔導(dǎo)
管理者的“教練”模式之四:勸導(dǎo)
高效培養(yǎng)下屬三部曲-上海工慧企業(yè)管理
信息來(lái)源:工慧企業(yè)管理服務(wù)外包網(wǎng)更新時(shí)間:2017-5-31瀏覽量:229字體大?。?a href="javascript:SetFont(16)">大 中 小
【課程對(duì)象】
企業(yè)各階層管理者,各部門(mén)經(jīng)理、主管及儲(chǔ)備干部
培訓(xùn)目標(biāo)
1. 幫助學(xué)員分析公司和個(gè)人的關(guān)系,明確管理者的定位和角色,樹(shù)立積極的工作態(tài)度和作風(fēng),培養(yǎng)職業(yè)化的工作觀念;
2. 通過(guò)對(duì)輔導(dǎo)下屬的研討,學(xué)習(xí)幫助下屬樹(shù)立個(gè)人目標(biāo),學(xué)習(xí)激勵(lì)下屬,培養(yǎng)下屬的方法。
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? ? ? ? 培訓(xùn)大綱
第一步:明確定位、認(rèn)清角色
管理者首先要樹(shù)立明確的工作觀,端正和公司的關(guān)系,才能最終和公司實(shí)現(xiàn)雙贏。更要認(rèn)清管理工作和專業(yè)工作的區(qū)別,找到管理者真正應(yīng)該做的事情。進(jìn)而在管理者角色的指引下,避免“老好人”、“自然人”、“官員”等角色陷阱,減少工作中的困惑。
1、看待職業(yè):樹(shù)立職業(yè)化的工作觀
2、看待管理:管理者的眼光看管理
3、認(rèn)清角色:管理者的四大角色
第二步:領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)
幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)下屬的核心要素,學(xué)習(xí)有效授權(quán)和分派工作的方法,并積極有效地推動(dòng)下屬,提升作為管理者的執(zhí)行力。
一、情景領(lǐng)導(dǎo)
1. 領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人才能
2. 發(fā)展個(gè)人才能
3. “情景領(lǐng)導(dǎo)”理論
4. 授權(quán):對(duì)骨干員工充分授權(quán)
5. 授權(quán)與工作委派的區(qū)別,授權(quán)不授責(zé)
6. 授權(quán)的步驟和注意要點(diǎn)
7. 激發(fā)和培養(yǎng)下屬的潛力
8. 激勵(lì)下屬的重要性
9. 動(dòng)機(jī)理論
10. 激勵(lì)的基本原理
11. 激勵(lì)的方法、方式和技巧
12. 如何表?yè)P(yáng)、關(guān)心下屬
第三步:“教練”下屬
過(guò)去那種只重視重大決策和企業(yè)資源配置,只關(guān)心如何充分利用員工的才能來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)盈利目標(biāo)的這種管理模式已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)今天的需求。今天的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須更加注重員工的才能的培養(yǎng),并與員工建立起密切的關(guān)系,一個(gè)卓越的領(lǐng)導(dǎo)人需要回答這樣的問(wèn)題:“怎樣才能幫助員工成為一個(gè)更有價(jià)值的個(gè)體,同時(shí)如何使我們大家擁有更大的價(jià)值”。而這個(gè)問(wèn)題,正是在這一章節(jié)讓學(xué)員親身體驗(yàn)和演練中不斷理解和實(shí)踐。
1. 管理者“教練”角色
2. 管理者的 “教練”模式之一:文化與制度
3. 管理者的 “教練”模式之二:培訓(xùn)
4. 管理者的 “教練”模式之三:輔導(dǎo)
管理者的“教練”模式之四:勸導(dǎo)