企業(yè)管理培訓(xùn)
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學(xué)習(xí)對(duì)象
制造業(yè)需要進(jìn)行管理技能提升的中高層管理者
課程目標(biāo)
● 課程說(shuō)明
管理者最主要的任務(wù)是什么?可能許多人一句話未必能說(shuō)得清楚。如果管理者自己都不清楚應(yīng)該完成什么任務(wù),那又如何要求下屬呢?
我們都希望要求了,就能做到,實(shí)際上真是這樣嗎?
于是許多管理者只能是出了問(wèn)題去救火,或是用胡蘿卜提高下屬的積極性,用大棒加強(qiáng)下屬的壓力,期望能達(dá)到自己想要的結(jié)果,實(shí)際上呢?
我們都希望結(jié)果是可控的,但許多時(shí)候又只能聽(tīng)天由命,難道就沒(méi)有更好的辦法嗎?
張洪濤老師《管理的思維——制造業(yè)中層管理者的六項(xiàng)修煉》這堂課,就是針對(duì)上述問(wèn)題,通過(guò)大量實(shí)例的演練,使管理者掌握目標(biāo)描述與分解技能、計(jì)劃制定與修正技能、檢查規(guī)劃與實(shí)施技能、結(jié)果評(píng)價(jià)與固化技能、有效指導(dǎo)與激勵(lì)技能、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與分享技能,也就是說(shuō)讓管理者掌握如果正確要求下屬、如何讓您的要求變成現(xiàn)實(shí)的技能。
● 您將驚嘆:
目標(biāo)分解是項(xiàng)技術(shù),而不是按時(shí)間、按人頭簡(jiǎn)單的除法;
管理者與下屬所用的計(jì)劃是不同的,而不是通常大家都在做的那種計(jì)劃;
信息路徑是要進(jìn)行規(guī)劃的,而不是用自然狀態(tài)下的信息來(lái)監(jiān)控計(jì)劃的實(shí)施;
激勵(lì)與指導(dǎo)的能力是要進(jìn)行學(xué)習(xí)的,而不能僅僅依靠自己的經(jīng)驗(yàn);
對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)也是項(xiàng)技術(shù),而不僅僅是打分與分錢;
學(xué)習(xí)能力更是門技術(shù),而不只是多讀幾本門、多聽(tīng)?zhēng)状握n。
實(shí)際上,結(jié)果是管控過(guò)程得來(lái)的,管控不是出了問(wèn)題就去解決,這叫救火,而是需要掌握以上管控技能,是預(yù)防,是監(jiān)控,讓最終的結(jié)果就是我們所期望的。
課程內(nèi)容
(第一天)
1. 前言
管理是管人還是管事?
管理者最主要的任務(wù)是什么?
土拔鼠的故事
2. 我們的目標(biāo)是什么?——目標(biāo)描述與分解技能
思維破冰——目標(biāo)描述經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題
你真正了解SMART原則嗎?
練習(xí)一下:交付質(zhì)量如何衡量?
什么樣的目標(biāo)是有價(jià)值的?——向漢武帝學(xué)習(xí)
練習(xí)一下:如何分解設(shè)備維護(hù)部門的目標(biāo)
分析一下:扯皮的事情是如何來(lái)的?
目標(biāo)的四大要素
3. 我們通過(guò)什么方式達(dá)成目標(biāo)?——計(jì)劃制定與修正技能
為什么要救火?
思考一下:計(jì)劃沒(méi)有變化快,我們還要做計(jì)劃嗎?
演示一下:完成森林覆蓋率的計(jì)劃
練習(xí)一下:如何制定設(shè)備維護(hù)部門的工作計(jì)劃?
有關(guān)目標(biāo)、計(jì)劃的三段論
有關(guān)目標(biāo)與計(jì)劃的八句話
4. 如何保證目標(biāo)的達(dá)成——檢查規(guī)劃與實(shí)施技能
思維破冰——擦桌子的差別
用人不疑,疑人不用嗎?
分析一下:巴林銀行為什么關(guān)門了?
檢查規(guī)劃的三個(gè)步驟
演示一下:做好ISO9什么是關(guān)鍵?
練習(xí)一下:如何將自下而上的信息收集變?yōu)樽詣?dòng)化?
如何保障制度的有效執(zhí)行?
(第二天)
5. 如何才能讓員工自主工作?——結(jié)果評(píng)價(jià)與固化技能
思考一下:?jiǎn)T工愿意被考核嗎?
如何才能讓員工自主工作?——濫竽充數(shù)新解
為什么我們這么忙,可效率卻這么低?
思維破冰——折紙游戲
形式上標(biāo)準(zhǔn)化的三大危害
實(shí)現(xiàn)真正標(biāo)準(zhǔn)化的三大路徑
從肯德基選址方式中能學(xué)到什么?
固化重復(fù)的習(xí)慣是如何養(yǎng)成的?
ISO9是流程管理的基礎(chǔ)
6. 如何讓你的員工訓(xùn)練有素、熱情澎湃?---有效指導(dǎo)與激勵(lì)技能
為什么對(duì)培訓(xùn)又愛(ài)又怕?
有效指導(dǎo)的準(zhǔn)備---計(jì)劃與教材
有效指導(dǎo)的四個(gè)步驟
上司與下屬對(duì)不同激勵(lì)因素的看法比較
思維破冰——心理學(xué)教授的故事
有效激勵(lì)的基本原則
常用的十種激勵(lì)方式
7. 如何做到1+1>2——團(tuán)隊(duì)管理與分享技能
中國(guó)人的管理特點(diǎn)
思維破冰——小偷的對(duì)話
員工動(dòng)態(tài)管理的兩項(xiàng)內(nèi)容
輕松一下:性格測(cè)試
分析一下:為什么中國(guó)近代會(huì)落后?
練習(xí)一下:我們管理者要學(xué)習(xí)什么?
有效學(xué)習(xí)的方式有哪些?
有關(guān)分享的三個(gè)原則
8. 總結(jié)
管理者如何才能做到知行合一?
昨天、今天與明天
管理的思維——制造業(yè)中層管理者的六項(xiàng)修煉-上海工慧企業(yè)管理
信息來(lái)源:工慧企業(yè)管理服務(wù)外包網(wǎng)更新時(shí)間:2017-5-31瀏覽量:427字體大?。?a href="javascript:SetFont(16)">大 中 小
學(xué)習(xí)對(duì)象
制造業(yè)需要進(jìn)行管理技能提升的中高層管理者
課程目標(biāo)
● 課程說(shuō)明
管理者最主要的任務(wù)是什么?可能許多人一句話未必能說(shuō)得清楚。如果管理者自己都不清楚應(yīng)該完成什么任務(wù),那又如何要求下屬呢?
我們都希望要求了,就能做到,實(shí)際上真是這樣嗎?
于是許多管理者只能是出了問(wèn)題去救火,或是用胡蘿卜提高下屬的積極性,用大棒加強(qiáng)下屬的壓力,期望能達(dá)到自己想要的結(jié)果,實(shí)際上呢?
我們都希望結(jié)果是可控的,但許多時(shí)候又只能聽(tīng)天由命,難道就沒(méi)有更好的辦法嗎?
張洪濤老師《管理的思維——制造業(yè)中層管理者的六項(xiàng)修煉》這堂課,就是針對(duì)上述問(wèn)題,通過(guò)大量實(shí)例的演練,使管理者掌握目標(biāo)描述與分解技能、計(jì)劃制定與修正技能、檢查規(guī)劃與實(shí)施技能、結(jié)果評(píng)價(jià)與固化技能、有效指導(dǎo)與激勵(lì)技能、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與分享技能,也就是說(shuō)讓管理者掌握如果正確要求下屬、如何讓您的要求變成現(xiàn)實(shí)的技能。
● 您將驚嘆:
目標(biāo)分解是項(xiàng)技術(shù),而不是按時(shí)間、按人頭簡(jiǎn)單的除法;
管理者與下屬所用的計(jì)劃是不同的,而不是通常大家都在做的那種計(jì)劃;
信息路徑是要進(jìn)行規(guī)劃的,而不是用自然狀態(tài)下的信息來(lái)監(jiān)控計(jì)劃的實(shí)施;
激勵(lì)與指導(dǎo)的能力是要進(jìn)行學(xué)習(xí)的,而不能僅僅依靠自己的經(jīng)驗(yàn);
對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)也是項(xiàng)技術(shù),而不僅僅是打分與分錢;
學(xué)習(xí)能力更是門技術(shù),而不只是多讀幾本門、多聽(tīng)?zhēng)状握n。
實(shí)際上,結(jié)果是管控過(guò)程得來(lái)的,管控不是出了問(wèn)題就去解決,這叫救火,而是需要掌握以上管控技能,是預(yù)防,是監(jiān)控,讓最終的結(jié)果就是我們所期望的。
課程內(nèi)容
(第一天)
1. 前言
管理是管人還是管事?
管理者最主要的任務(wù)是什么?
土拔鼠的故事
2. 我們的目標(biāo)是什么?——目標(biāo)描述與分解技能
思維破冰——目標(biāo)描述經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題
你真正了解SMART原則嗎?
練習(xí)一下:交付質(zhì)量如何衡量?
什么樣的目標(biāo)是有價(jià)值的?——向漢武帝學(xué)習(xí)
練習(xí)一下:如何分解設(shè)備維護(hù)部門的目標(biāo)
分析一下:扯皮的事情是如何來(lái)的?
目標(biāo)的四大要素
3. 我們通過(guò)什么方式達(dá)成目標(biāo)?——計(jì)劃制定與修正技能
為什么要救火?
思考一下:計(jì)劃沒(méi)有變化快,我們還要做計(jì)劃嗎?
演示一下:完成森林覆蓋率的計(jì)劃
練習(xí)一下:如何制定設(shè)備維護(hù)部門的工作計(jì)劃?
有關(guān)目標(biāo)、計(jì)劃的三段論
有關(guān)目標(biāo)與計(jì)劃的八句話
4. 如何保證目標(biāo)的達(dá)成——檢查規(guī)劃與實(shí)施技能
思維破冰——擦桌子的差別
用人不疑,疑人不用嗎?
分析一下:巴林銀行為什么關(guān)門了?
檢查規(guī)劃的三個(gè)步驟
演示一下:做好ISO9什么是關(guān)鍵?
練習(xí)一下:如何將自下而上的信息收集變?yōu)樽詣?dòng)化?
如何保障制度的有效執(zhí)行?
(第二天)
5. 如何才能讓員工自主工作?——結(jié)果評(píng)價(jià)與固化技能
思考一下:?jiǎn)T工愿意被考核嗎?
如何才能讓員工自主工作?——濫竽充數(shù)新解
為什么我們這么忙,可效率卻這么低?
思維破冰——折紙游戲
形式上標(biāo)準(zhǔn)化的三大危害
實(shí)現(xiàn)真正標(biāo)準(zhǔn)化的三大路徑
從肯德基選址方式中能學(xué)到什么?
固化重復(fù)的習(xí)慣是如何養(yǎng)成的?
ISO9是流程管理的基礎(chǔ)
6. 如何讓你的員工訓(xùn)練有素、熱情澎湃?---有效指導(dǎo)與激勵(lì)技能
為什么對(duì)培訓(xùn)又愛(ài)又怕?
有效指導(dǎo)的準(zhǔn)備---計(jì)劃與教材
有效指導(dǎo)的四個(gè)步驟
上司與下屬對(duì)不同激勵(lì)因素的看法比較
思維破冰——心理學(xué)教授的故事
有效激勵(lì)的基本原則
常用的十種激勵(lì)方式
7. 如何做到1+1>2——團(tuán)隊(duì)管理與分享技能
中國(guó)人的管理特點(diǎn)
思維破冰——小偷的對(duì)話
員工動(dòng)態(tài)管理的兩項(xiàng)內(nèi)容
輕松一下:性格測(cè)試
分析一下:為什么中國(guó)近代會(huì)落后?
練習(xí)一下:我們管理者要學(xué)習(xí)什么?
有效學(xué)習(xí)的方式有哪些?
有關(guān)分享的三個(gè)原則
8. 總結(jié)
管理者如何才能做到知行合一?
昨天、今天與明天