學(xué)習(xí)對(duì)象
企業(yè)廠長(zhǎng)、制造業(yè)生產(chǎn)總監(jiān)、生產(chǎn)經(jīng)理、車間主任及生產(chǎn)制造主管及一線干部
課程目標(biāo)
班組是企業(yè)中最基層的組織，企業(yè)的所有生產(chǎn)任務(wù)、服務(wù)工作、產(chǎn)品質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行目標(biāo)都要經(jīng)過(guò)層層分解最后落實(shí)到班組。因此，只有所有班組都能出色地完成本班組的各項(xiàng)工作，并且積極地同各兄弟班組大力協(xié)作，企業(yè)才能最后實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、低耗之目的，從而真正達(dá)到企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。班組這個(gè)企業(yè)細(xì)胞的生命質(zhì)量，是企業(yè)肌體是否健康的標(biāo)志。俗話說(shuō)：火車跑得快，全靠車頭帶。班組長(zhǎng)是班組的核心，是“零號(hào)首長(zhǎng)”。班組長(zhǎng)能力的強(qiáng)弱、素質(zhì)的高低，直接影響到整個(gè)班組乃至企業(yè)整體的管理水平和經(jīng)濟(jì)效益。

課程內(nèi)容

第一部分 角色認(rèn)知篇（上）
? 班組管理的概念
? 班組長(zhǎng)的地位和使命
? 班組長(zhǎng)的具體職責(zé)
? 班組長(zhǎng)的素質(zhì)要求
? 從員工到班組長(zhǎng)管理角色的轉(zhuǎn)變
? 從技術(shù)型人才到管理型人才
? 案例分享
第二部分 角色認(rèn)知篇（中）
? 確定轉(zhuǎn)變的類型，從而理解你所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
? 班組長(zhǎng)的三種心態(tài)
案例破冰：
? 你的目標(biāo)定位是什么？
? 員工到班組長(zhǎng)------角色轉(zhuǎn)變的困難
? 班組長(zhǎng)角色定位
? 班組長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)變
? 班組長(zhǎng)角色分析
? 班組長(zhǎng)責(zé)任
案例研討：尋找標(biāo)點(diǎn)
? 班組長(zhǎng)職權(quán)分解
? 評(píng)估自己的弱點(diǎn)
? 識(shí)別常見(jiàn)的"轉(zhuǎn)變陷阱"，避免脫離軌道
? 做十大管理能力問(wèn)卷測(cè)試
實(shí)作與分析
? 做性格測(cè)試問(wèn)卷
實(shí)作與分析
第三部分 角色認(rèn)知篇（下）
? 加速學(xué)習(xí)：富有成效地學(xué)習(xí)，加速轉(zhuǎn)變過(guò)程
班組長(zhǎng)的培訓(xùn)內(nèi)容
班組長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)
班組長(zhǎng)的技能結(jié)構(gòu)
? 有效授權(quán)技巧
授權(quán)的概念
通過(guò)授權(quán)給班組長(zhǎng)松綁
班組長(zhǎng)不授權(quán)的理由
可以和不可以授權(quán)的工作有那些
? 有效授權(quán)的四步驟
第四部分 工作教導(dǎo)篇
? 班組長(zhǎng)教導(dǎo)能力的重要作用
? 班組長(zhǎng)教導(dǎo)的正確理念
? “教”與“導(dǎo)”的正確理解
? 班組長(zhǎng)常犯的錯(cuò)誤教導(dǎo)方法
? 新老員工不同的教導(dǎo)方法
? 工作教導(dǎo)四階段法
■角色演練:正確教導(dǎo)示范與模擬
? OJT教導(dǎo)效果評(píng)估
? 教導(dǎo)中的激勵(lì)鼓勵(lì)技巧
? 班組多技能工訓(xùn)練的特點(diǎn)與條件
? 班組多技能工訓(xùn)練的步驟
■問(wèn)題研討:員工為何不愿意做多能工
第五部分 人際篇----有效溝通,高效協(xié)調(diào)
? 處理班組員工關(guān)系的重要性
? 增進(jìn)員工關(guān)系的基本原則
? 創(chuàng)造令人愉快的人際氛圍
■案例分析
? 溝通的類型與溝通的步驟
? 溝通的過(guò)程與溝通的障礙
? 員工人際風(fēng)格溝通技巧
? 高效溝通的“三步驟”
? 溝通中的看、聽(tīng)、問(wèn)、說(shuō)的技巧
? 有效運(yùn)用溝通化解員工的抵觸
■WORKSHOP:現(xiàn)場(chǎng)溝通模擬演練
■案例分析
第六部分 人際篇----激勵(lì)員工,提升士氣
? 員工缺乏干勁的原因
? 激勵(lì)員工士氣的原則
? 激勵(lì)員工應(yīng)做好的幾件事情
? 激勵(lì)員工的幾種方式
? 正確運(yùn)用“正激勵(lì)”與“負(fù)激勵(lì)”
? 班組長(zhǎng)激勵(lì)員工的注意事項(xiàng)
? 班組長(zhǎng)的自我激勵(lì)技巧
■角色演練:現(xiàn)場(chǎng)的激勵(lì)模式
■案例分享
■案例分析:“工作改善分解表”的應(yīng)用
■案例分析:平衡生產(chǎn)線改善
? 班組員工提案改善三步法
? 合理化建議與提案的區(qū)別
? 激活班組員工提案的方法
■問(wèn)題研討:提案箱為什么成了擺設(shè)
? 多產(chǎn)提案的方法和步驟
■案例分析:“員工提案表”范本解析
第七部分 人際篇----帶好下屬,留住下屬
? 班組長(zhǎng)帶好員工的藝術(shù)
? 班組長(zhǎng)管理員工的原則
? 當(dāng)好教練式的班組長(zhǎng)
? 班組問(wèn)題員工管理法則
■案例分析:不合作的“刺兒頭”
■案例分析:吊兒郎當(dāng)?shù)摹袄嫌蜅l”
? 做好新進(jìn)人員的管理
? 新員工流動(dòng)原因及防范
■案例分析:新員工輔導(dǎo)員制度解析
? 老員工流動(dòng)原因及防范
? 任用好職業(yè)倦怠的“老員工”
■案例:留住新人的技巧
■案例:規(guī)避員工離職方法與技巧
第八部分 人際篇----做好下屬,輔助上司
? 與上司處理好關(guān)系的原則
? 如何獲得上司的好感
? 向上司提意見(jiàn)的訣竅
? 冷靜應(yīng)對(duì)上司的批評(píng)
? 向上司匯報(bào)工作正確的方式
■角色演練:班組長(zhǎng)正確的工作呈報(bào)
? 從“匯報(bào)”到“回報(bào)”
? 從“制造問(wèn)題”到“解決問(wèn)題”
? 如何處理與上司的矛盾
■問(wèn)題研討:如何對(duì)上司說(shuō)“不”？
? 做好下屬應(yīng)該注意的戒律
第九部分 團(tuán)隊(duì)建設(shè)篇
? 如何加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
■什么是工作團(tuán)隊(duì)
■工作團(tuán)隊(duì)的類型
■團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)
■團(tuán)隊(duì)建設(shè)技能訓(xùn)練
? 如何提升領(lǐng)導(dǎo)力
■領(lǐng)導(dǎo)力的三項(xiàng)決定因素
■領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格
■優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的品質(zhì)
? 提升領(lǐng)導(dǎo)力的策略
第十部分 工作改善篇---班組長(zhǎng)的一日管理
? 班前要準(zhǔn)備的事情
? 班中要準(zhǔn)備的事情
? 班后要準(zhǔn)備的事情
? 實(shí)例分享:《班組日清控制標(biāo)準(zhǔn)表》
第十一部分 工作改善篇---班組現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化管理
? 生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的定義和意義
? 班組標(biāo)準(zhǔn)化的推動(dòng)
■案例分析:標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)范本解析
第十二部分 工作改善篇---卓越的現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)管控
? 你不可不知的質(zhì)量意識(shí)
? 質(zhì)量意識(shí)的四個(gè)陷阱
? 質(zhì)量實(shí)現(xiàn)的六大控制
? 重點(diǎn)關(guān)注產(chǎn)品直通率
? PDCA的概念和應(yīng)用意義
? PDCA解決問(wèn)題八步法的步驟
■案例分析
第十三部分 工作改善篇---班組現(xiàn)場(chǎng)改善管理
? 現(xiàn)場(chǎng)改善的基本原則
? 認(rèn)識(shí)與剔除現(xiàn)場(chǎng)IE七大浪費(fèi)
■案例分析:某生產(chǎn)線制作流程的改善
? 班組現(xiàn)場(chǎng)改善四步法
■案例分析:“工作改善分解表”的應(yīng)用
■案例分析:平衡生產(chǎn)線改善
? 班組員工提案改善三步法
■問(wèn)題研討:提案箱為什么成了擺設(shè)
? 多產(chǎn)提案的方法和步驟
■案例分析:“員工提案表”范本解析
第十四部分 工作改善篇---班組現(xiàn)場(chǎng)改善管理
? 班組設(shè)備日?！叭?jí)保養(yǎng)”
■案例:豐田設(shè)備“自主保養(yǎng)”三件事
? 班組自主維修“七步法”
■案例:大眾設(shè)備搶修“三二一”法則
? 設(shè)備“三位一體”的點(diǎn)檢制度
■案例:“設(shè)備維修履歷表”范本解析
? 設(shè)備管理的“五層防護(hù)線”
? 快速換型（模）“八步法”
■ 案例分析:“快速換型表”范本解析