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中層營銷管理人員的管理技能提升-上海工慧企業(yè)管理

信息來源:工慧企業(yè)管理服務(wù)外包網(wǎng)更新時間:2017-5-31瀏覽量:226字體大小:



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【課程背景】
為什么從基層提拔上來的營銷管理人員,角色轉(zhuǎn)換不過來,很難勝任相應(yīng)的管理崗位?
為什么好的銷售很難快速成為優(yōu)秀的管理者?
為什么老員工雖忠誠度高,對企業(yè)也了解,但成為管理者就顯得力不從心?
為什么營銷管理人員自己很忙,下屬卻很閑,或者只會自己干,不會培育下屬?
為什么營銷管理人員不能率先士卒,激勵銷售團(tuán)隊(duì),帶出一個有凝聚力戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)?
營銷部門是企業(yè)的前鋒,而銷售經(jīng)理、主管是企業(yè)的中堅(jiān)力量,是企業(yè)目標(biāo)的具體執(zhí)行者,在企業(yè)中起著承上啟下的作用,尤其是當(dāng)企業(yè)規(guī)模逐漸擴(kuò)大或企業(yè)停滯不前時,都需要快速提升營銷管理人員的管理能力,讓他們成為銷售的核心骨干,以帶動整個銷售團(tuán)隊(duì)的成長。而現(xiàn)實(shí)工作中,基層銷售管理人員多數(shù)沒有經(jīng)過專業(yè)的管理技能訓(xùn)練,很多人是從業(yè)務(wù)骨干直接走上管理崗位,靠摸索來積累管理經(jīng)驗(yàn),也會由于缺乏基本的管理知識而造成失誤,給企業(yè)帶來時間,金錢和機(jī)會的代價。有些人對管理知識的掌握,通常也是點(diǎn)的,缺乏系統(tǒng)的管理知識架構(gòu),中層銷售管理團(tuán)隊(duì)的水平底下已經(jīng)成為很多企業(yè)發(fā)展的瓶頸,導(dǎo)致企業(yè)雖有很好的戰(zhàn)略,也很難實(shí)現(xiàn)。
【適合對象】
公司營銷部門經(jīng)理等管理人員
課程目標(biāo)
1. 懂得管理的真正含義
2. 在心理上,真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀員工、業(yè)務(wù)骨干向優(yōu)秀管理者的過渡
3. 掌握系統(tǒng)思考能力,對部門工作懂得如何策劃鋪排
4. 提升上下級和部門之間的協(xié)調(diào)溝通能力
5. 學(xué)會組織管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè),合理利用本部門的人力資源,優(yōu)化配置
6. 提高目標(biāo)、計(jì)劃、時間、執(zhí)行、控制等管理能力,從而提高團(tuán)隊(duì)整體效率
7. 提高培育員工的能力,讓團(tuán)隊(duì)人盡其才,物盡其用,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)資源
8. 提升有效授權(quán)的能力,讓員工和管理者一起動起來,共同完成任務(wù)
9. 提升個人的領(lǐng)導(dǎo)力,擁有權(quán)力之外的影響力,激發(fā)團(tuán)隊(duì),支持公司整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
課程內(nèi)容
一、銷售主管的角色認(rèn)知:
1. 銷售主管是業(yè)務(wù)人員的好領(lǐng)導(dǎo);
群眾心中的優(yōu)秀干部是怎樣的?
職位越高對制定的破壞越大,如何做到以身作則;
情商與智商-做好領(lǐng)導(dǎo)工作更多是依靠情商還是智商;
為何有人走茶涼,是先做人還是先做官?
★ 案例:通用電氣優(yōu)秀管理干部的“四度空間”
2. 銷售主管是公司高層的好下屬
下屬(中層管理干部)的第一職責(zé)
為何不要找借口
為何需要全力執(zhí)行
為何需要換位思考
為何需要靈活務(wù)實(shí)
★ 案例:蘋果公司中的管理
3. 銷售主管是其他部門管理人員的同事
并不是每一位管理者的想法都是相同的
你的工作必定須要其他部門的配合
4. 銷售主管是全體員工中的一員
你是否考慮過像經(jīng)營你的產(chǎn)品一樣去“經(jīng)營”你的職業(yè)
★ 案例分析:飛利浦公司事業(yè)部新主管改革計(jì)劃分析
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二、銷售人員的選,育,用,留:
1. 如何選人:
a. 積極的態(tài)度
★ 思考題:為何我們周圍的銷售精英似乎總是一些“外行”?
b. 團(tuán)隊(duì)的合作精神 ??
★ 案例分析:松下電器公司“奇怪”的錄用標(biāo)準(zhǔn)
c. 執(zhí)行力 ??
★ 案例分析:蘋果公司的戰(zhàn)略調(diào)整
? ? ? ? ? ? ?通用電氣公司的新業(yè)務(wù)調(diào)整
2. 如何育人:
★ 思考題:銷售人員小張的苦惱
a. 關(guān)心員工
加深了解,更好使用
感受支持,感受團(tuán)隊(duì)
及時發(fā)現(xiàn),避免彎路
傳授經(jīng)驗(yàn),樹立榜樣!
★ 案例分析:微軟公司在中國市場的業(yè)務(wù)調(diào)整計(jì)劃
b. 培養(yǎng)員工的七個習(xí)慣
?積極主動
?以終為始
?要事第一
?共贏的心態(tài)
?發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢,發(fā)揮優(yōu)勢
?興趣廣泛,平衡發(fā)展
?居安思危
★ 案例分析:通用電氣公司在亞運(yùn)會中的得與失
c. 員工的溝通交流能力?
如何提高聽說讀寫的技巧 ?
★ 視頻學(xué)習(xí):她的演講有何不足
★ 互動游戲:你擅長問問題嗎?
d. 員工的分析與判斷能力
?客戶的潛在需求規(guī)模
?客戶的采購成本
?客戶的決策者
?客戶的采購時期
?我們的競爭對手
?客戶的特點(diǎn)及習(xí)慣
?客戶的真實(shí)需求
?我們?nèi)绾螡M足客戶 ??
★ 角色演練:你如何判斷客戶的真實(shí)需求?
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3. 如何用人:
★ 思考題:開拓型的人才是否能勝任服務(wù)性質(zhì)的工作?
a. 員工的管理
?員工的4種類型: 有德有才,無德無才;有德無才,有才無德
?不同特點(diǎn)的員工:內(nèi)向與外向;項(xiàng)目與渠道
?不同發(fā)展階段的企業(yè):初期,成長期,成熟期,穩(wěn)定期
?不同崗位的要求:開拓與服務(wù),外勤與內(nèi)勤,銷售與支持
★ 討論題:TCL公司的用人之道
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B. 員工的授權(quán):
為何要授權(quán)
---提高效率, 責(zé)任到人
授權(quán)的基礎(chǔ)
---能力 + 信任 + 制度
如何授權(quán)
---由易到難; 由少到多; 由內(nèi)到外
★ 思考題:信任是如何產(chǎn)生的?
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c. 員工的激勵:
?激勵的誤區(qū)
?激勵的原理
?激勵的內(nèi)容
?激勵的原則
★ 討論題: 阿里巴巴公司對制度的堅(jiān)持?
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D. 如何留人:
用待遇留人:
用職位留人:
用機(jī)會留人:
用福利留人:
用期權(quán)留人:
用制度留人:
用陷阱留人:
用情感留人:
★ 討論題: 企業(yè)如何才能留住員工?
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留住員工的心得與體會:
1)成長的速度:
2)人各有志:
3)必要的流動率:
4)不能被綁架:
5)主動出擊:
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團(tuán)隊(duì)建設(shè)總結(jié):
迷失現(xiàn)象:多數(shù)不一定是對的
偏移現(xiàn)象:避免群眾表態(tài),避免走極端
共振現(xiàn)象:拉幫結(jié)派,近親繁殖
妥協(xié)性:避免多頭馬車;
眾口稱贊≠團(tuán)隊(duì)管理
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三、銷售主管管理的組織與任務(wù)設(shè)計(jì)
1. 銷售指標(biāo)的組成
2. 銷量大=貢獻(xiàn)大?
新產(chǎn)品VS舊產(chǎn)品
發(fā)達(dá)地區(qū)VS發(fā)展中地區(qū)
新行業(yè)VS老行業(yè)
新客戶VS老客戶
3. 銷售隊(duì)伍組建的基本方式
(1)按區(qū)域劃分
(2)按產(chǎn)品劃分
(3)按客戶劃分
(4)按項(xiàng)目劃分
4. 銷售隊(duì)伍與市場的功能劃分
(1)銷售人員/隊(duì)伍的宗旨
“打江山”---新客戶、新產(chǎn)品的不斷開拓挖掘
“守江山”---對已有客戶現(xiàn)有市場的維護(hù)
(2)市場部門的主要功能:
尋找明天的市場方向
設(shè)計(jì)適合的產(chǎn)品
制定產(chǎn)品的價格體系
促制公司/產(chǎn)品知名度的提升
總之做好銷售隊(duì)伍的參謀、服務(wù)與后勤保障工作
師資介紹
鮑英凱
主要背景資歷:美國通用電氣公司亞太區(qū)渠道與市場總監(jiān),法國施耐德電氣公司市場總監(jiān),德國西門子公司渠道銷售經(jīng)理,荷蘭飛利浦公司銷售經(jīng)理,北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)系研究生;美國南加州大學(xué)(USC)工商管理碩士;營銷學(xué)、客戶分析學(xué)、談判技巧專家,資深營銷管理培訓(xùn)師。一個從基層員工成長為營銷總監(jiān)的銷售精英,20多年的各大知名企業(yè)銷售管理工作,歷任亞太區(qū)市場營銷總監(jiān),兼具多年行業(yè)高層管理的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)使其對國內(nèi)外市場態(tài)勢具有獨(dú)特的研究。10多年的管理咨詢與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),對客戶進(jìn)行營銷整改策劃、策略組合,同步實(shí)施和培訓(xùn)服務(wù),實(shí)現(xiàn)各部門銷售業(yè)績提升,在一些大企業(yè)的銷售過程中創(chuàng)造年均銷售額三十億~五十億元的優(yōu)秀業(yè)績。
授課風(fēng)格:作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)又不失輕松快樂。將自身的學(xué)術(shù)背景和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)融入培訓(xùn)實(shí)踐中,使技能培訓(xùn)效果得到增強(qiáng),從而超越了單純技能培訓(xùn)的局限性。以學(xué)員為中心、注重激發(fā)學(xué)員互動提問的授課方式,深得學(xué)員和客戶愛戴及各個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信任。啟發(fā)式教學(xué)— 充分調(diào)動學(xué)員的積極性,強(qiáng)化學(xué)員的創(chuàng)新性和主動性;案例式教學(xué)— 講解式(印證式)案例和討論式(探究式)案例研究;互動式參與— 融知識于學(xué)員體驗(yàn)中,行為再復(fù)制及知識應(yīng)用度高;強(qiáng)化文化式— 從學(xué)員思維形式上、心智模式上將企業(yè)文化融入知識中;情境教學(xué)式 — 角色互換、情境模擬、團(tuán)隊(duì)游戲式的知識傳遞、“誤區(qū)診斷”,使學(xué)員對教學(xué)內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識,在娛樂之后有更多感悟。

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