【學習對象】
董事長、總經(jīng)理及其他企業(yè)高管，推薦決策層、管理層以集團班形式學習
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【課程目標】
國內(nèi)、國際環(huán)境的紛繁復雜決定了18大后的10年是機遇與挑戰(zhàn)同在、希望與困難共存的10年。黨政領(lǐng)導干部作為變革與發(fā)展的核心力量應克服“本領(lǐng)恐慌”，體驗以習近平總書記為首的新一代中央領(lǐng)導集體的領(lǐng)導思路，從全局視野和系統(tǒng)格局的高度上調(diào)整領(lǐng)導行為，更好地把握下一個10年的戰(zhàn)略機遇?！毒W(wǎng)絡時代領(lǐng)導本領(lǐng)提升營》是新領(lǐng)導力培訓的互動課程，它抓住網(wǎng)絡經(jīng)濟和新信息技術(shù)環(huán)境下領(lǐng)導行為改變的新要求，根據(jù)新的理念提出領(lǐng)導行為調(diào)整的一系列原則、方法，目的在于讓黨政領(lǐng)導干部從理論到行為層面適應瞬息萬變的領(lǐng)導實踐。提升營導師吳江教授、劉明輝教授、雷強教授將多年的領(lǐng)導科學理論研究成果與官、產(chǎn)、學、媒四界的領(lǐng)導實踐經(jīng)驗相融合，通過課程與學員交流網(wǎng)絡時代領(lǐng)導本領(lǐng)提升的體驗。
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【課程背景】
國內(nèi)、國際環(huán)境的紛繁復雜決定了“十八大”后的10年是機遇與挑戰(zhàn)同在、希望與困難共存的10年。企業(yè)領(lǐng)導作為企業(yè)變革與發(fā)展的核心力量應克服“本領(lǐng)恐慌”，體驗以習近平總書記為首的新一代中央領(lǐng)導集體的領(lǐng)導思路，從全局視野和系統(tǒng)格局的認知高度上提升領(lǐng)導本領(lǐng)，更好地把握下一個10年的戰(zhàn)略機遇?！毒W(wǎng)絡時代領(lǐng)導本領(lǐng)提升營》是新領(lǐng)導力系列課程的關(guān)鍵，它抓住網(wǎng)絡經(jīng)濟和新信息技術(shù)環(huán)境下領(lǐng)導行為改變的新要求，根據(jù)新的理念提出領(lǐng)導行為調(diào)整的一系列原則、方法，目的是讓企業(yè)領(lǐng)導從實際工作、行為的層面適應瞬息萬變的領(lǐng)導實踐。提升營導師劉明輝教授在30年的領(lǐng)導科學理論研究和穿插其中官、產(chǎn)、學、媒四界的領(lǐng)導實踐中體驗到領(lǐng)導本領(lǐng)是領(lǐng)導理論
【課程內(nèi)容】
引：克服本領(lǐng)恐慌，提升領(lǐng)導水平
　　任務：“領(lǐng)導本領(lǐng)”團隊構(gòu)建
　　第一部分：網(wǎng)絡時代領(lǐng)導本領(lǐng)的價值
　　1、網(wǎng)絡時代領(lǐng)導本領(lǐng)改變2、彼得?德魯克：網(wǎng)絡時代領(lǐng)導本領(lǐng)創(chuàng)造價值
　　3、討論：管理本領(lǐng)與領(lǐng)導本領(lǐng)的不同？4、溫故知新：體驗共產(chǎn)黨的領(lǐng)導本領(lǐng)
　　5、重讀《習近平談領(lǐng)導》6、網(wǎng)絡時代的權(quán)力升級
　　7、情景模擬：按我的意思辦，按你的意思辦？
　　第二部分：網(wǎng)絡時代領(lǐng)導本領(lǐng)的升級
　　1、領(lǐng)導的內(nèi)涵：孩子頭是怎樣產(chǎn)生的？2、工業(yè)時代——控制、網(wǎng)絡時代——引導
　　3、討論：怎樣讓90后追隨4、網(wǎng)絡時代的領(lǐng)導本領(lǐng)要素
　　第三部分：網(wǎng)絡時代領(lǐng)導本領(lǐng)之魅力導引
　　1、奧巴馬與宋美齡的領(lǐng)導本領(lǐng)2、討論：怎樣讓人認你？
　　3、魅力要素：基因、文化、規(guī)則、溝通4、導引：提出愿景眼睛會亮、利益牽動愿意跟你
　　5、討論：姑娘的回頭率是怎樣形成的？6、領(lǐng)導本領(lǐng)體驗程度自測
　　第四部分：網(wǎng)絡時代領(lǐng)導本領(lǐng)之共建愿景
　　1、愿景是愿望的景色2、討論：當你的生命只剩下24小時
　　3、“推己及人”與“推人及己”4、中國第一代領(lǐng)導核心為什么是毛澤東？
　　5、愿景引導：激發(fā)、提煉、融合、共建6、討論：怎樣與群眾共建愿景？（史玉柱《征途》為引）
　　第五部分：網(wǎng)絡時代領(lǐng)導本領(lǐng)之利益磋商
　　1、利益是蘋果還是信息？2、討論：怎樣利益磋商？
1、利益是蘋果還是信息？2、討論：怎樣利益磋商？
　　3、利益磋商、共享雙贏的關(guān)鍵4、整合資源擁有者、整合利益相關(guān)者
　　第六部分：網(wǎng)絡時代領(lǐng)導本領(lǐng)之組織網(wǎng)絡
　　1、學習型組織的價值2、怎樣進行價值學習？
　　3、領(lǐng)導角色轉(zhuǎn)換的本領(lǐng)
　　第七部分：網(wǎng)絡時代領(lǐng)導本領(lǐng)之制度引導
　　1、制度引導：讓鯉魚跳龍門2、討論：制度是手銬還是手鏈？
　　第八部分：網(wǎng)絡時代領(lǐng)導本領(lǐng)之價值激勵
　　1、權(quán)、錢、財、色、名，他要的是什么？2、激勵方式：先勵后激，又激又勵，重點在勵
　　3、討論：怎樣表揚到別人眼睛會亮，眼睛會潮？
　　總結(jié)：學習是領(lǐng)導本領(lǐng)的行為改變
　　1、網(wǎng)絡時代領(lǐng)導本領(lǐng)要素圖2、課后作業(yè)布置：“自我超越”
　　3、分享：領(lǐng)導本領(lǐng)最有感觸的體驗
　　晚：體驗領(lǐng)導茶會

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