【課程背景】
　　職業(yè)可以分解為敬業(yè)與專業(yè)，專業(yè)又可以分解為業(yè)務(wù)能力與管理能力，所以職業(yè)經(jīng)理人= 敬業(yè)的職業(yè)精神+專業(yè)的業(yè)務(wù)能力+專業(yè)的管理能力。中國(guó)企業(yè)的管理者 在經(jīng)過了五花八門的管理理念和各種先進(jìn)的管理工具后，又開始重新思考回歸原點(diǎn)- 職業(yè)經(jīng)理人，在沒有掌握職業(yè)經(jīng)理人的基礎(chǔ)的前提下，中國(guó)企業(yè)的管理者都顯得“下盤不穩(wěn)”，基本功不扎實(shí)，本課程不談花哨的理論和工具，從基礎(chǔ)出發(fā)，讓管理者每天練習(xí)四個(gè)基本動(dòng)作，最終通過業(yè)務(wù)流程的完善，內(nèi)外部資源的整合使用，提升中國(guó)企業(yè)的組織能力 。國(guó)內(nèi)唯一著眼于從整體提升組織能力而非單一提升個(gè)人能力的管理課程?？梢匝苌鸀槠髽I(yè)提供3C業(yè)績(jī)提升管理方案。
　　課程目標(biāo)
　　1、自我管理：自我認(rèn)知、角色定位、素質(zhì)修煉
　　2、任務(wù)管理：計(jì)劃管理、問題解決、溝通協(xié)調(diào)
　　3、團(tuán)隊(duì)管理：團(tuán)隊(duì)建設(shè)、員工激勵(lì)、員工輔導(dǎo)
　　4、組織管理：機(jī)制建設(shè)、資源管理、人才管理
　　學(xué)習(xí)對(duì)象
　　基層主管、中層經(jīng)理
　　課程內(nèi)容
　　序言
　　1 組建團(tuán)隊(duì)——在歡樂游戲中因緣相聚，組成n個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)
　　2 訂立公約——老師和學(xué)員就培訓(xùn)效果和學(xué)習(xí)要求達(dá)成共識(shí)(五心學(xué)習(xí)法!)
　　3 設(shè)立目標(biāo)——系統(tǒng)闡述經(jīng)理人必修的四大模塊12個(gè)能力，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　模塊一、自我管理
　　1 自我認(rèn)知
　　2 角色定位
　　3 素質(zhì)修煉
　　模塊二、任務(wù)管理
　　1 計(jì)劃管理
　　2 問題解決
　　3 溝通協(xié)調(diào)
　　模塊三、團(tuán)隊(duì)管理
　　1 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
　　2 員工激勵(lì)
　　3 員工輔導(dǎo)
　　模塊四、組織管理
　　1 機(jī)制建設(shè)
　　2 資源管理
　　3 人才管理
　　總結(jié)
　　1 老師現(xiàn)場(chǎng)答疑
　　2 老師總結(jié)培訓(xùn)內(nèi)容并提供進(jìn)階學(xué)習(xí)建議
　　3 學(xué)習(xí)標(biāo)兵接受嘉獎(jiǎng)并分享學(xué)習(xí)感悟