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　　培訓(xùn)背景
　　l 管理者是企業(yè)決勝的資本，管理團隊的素質(zhì)決定了企業(yè)發(fā)展的格局。
　　l 管理者的綜合素質(zhì)決定了管理者在職場的前途。
　　l 管理人員作為承上啟下的銜接層級，增強其管理技巧及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的修煉，對于企業(yè)發(fā)展、個人生涯發(fā)展都至關(guān)重要。
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　l 研究分析、了解管理者定位與職場智慧。
　　l 分析領(lǐng)導(dǎo)力的因素。
　　l 解析職場發(fā)展障礙的產(chǎn)生原因，并探尋解決的方案，達成管理者綜合素質(zhì)提升的目標(biāo)。
　　l 作為職場人的行為準(zhǔn)則。
　　授課方式：
　　l 精彩視頻回放+現(xiàn)場角色扮演的培訓(xùn)模式，使學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容印象深刻。
　　l 案例分析與討論，使學(xué)員在仿真的環(huán)境下學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)員的實戰(zhàn)能力。
　　l 學(xué)員將進行小組討論、游戲、角色扮演,并有機會親自體驗、演練其所學(xué)的知識和技能。
　　適合學(xué)員：
　　l 中高級管理人員 、需多部門協(xié)作的其他崗位人員
　　課程大綱：
　　一、職場人的人生管理
　　ü 角馬帶給我們的啟示
　　ü 唐駿《經(jīng)營人生》說
　　ü 曾國藩的人生成功三大鐵律
　　二、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與人際關(guān)系
　　ü 是誰搶走我的領(lǐng)導(dǎo)力
　　ü 反思：這是誰的錯
　　ü 管理者的思維格局定位
　　ü 討論：領(lǐng)導(dǎo)信任誰
　　ü 案例演練：我是這樣處理的
　　ü 部門壁壘的形成
　　ü 破除部門壁壘的交流方式
　　ü 案例討論：佛渡有緣人嗎?
　　ü 讓團隊和諧的三句話
　　說明：要做好工作就要學(xué)會多層面人員協(xié)作，我們?nèi)绾瓮ㄟ^處理問題的方式提升領(lǐng)導(dǎo)力?請跟著課程深入吧。
　　溝通實例：扁鵲與蔡桓公
　　培訓(xùn)方式：講課、小組討論、大組交流、案例研討
　　三、塑造好團隊的藝術(shù)
　　ü 有好員工不等于有好團隊
　　ü 視頻分享：團隊中的“他”--成才為何不成才
　　ü 反思：員工為何不愿意“賣命”?
　　ü 了凡啟示：提升團隊綜合能力的三個關(guān)鍵詞
　　ü 管好團隊管好自己的三個看顧
　　n 好團隊的三個看顧--集體
　　n 好團隊的三個看顧--同僚
　　n 好團隊的三個看顧--部屬
　　ü 沈萬山的人生啟示錄：職場沉浮
　　說明：團隊凝聚力是企業(yè)常見難題，我們自己能做些什么、該做些什么，從而讓別的部門愿意配合我們。
　　案例研討：名著中的高手
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