學(xué)習(xí)對(duì)象
　　企業(yè)培訓(xùn)管理者、有意愿提升員工能力的部門負(fù)責(zé)人、有2年以上工作經(jīng)驗(yàn)，感興趣人員培養(yǎng)的各級(jí)人士

　　課程目標(biāo)

　　1、理解培訓(xùn)課程效果與業(yè)務(wù)績(jī)效之間的關(guān)系
　　2、了解如何推動(dòng)培訓(xùn)真正為員工能力提升、績(jī)效呈現(xiàn)服務(wù)
　　3、學(xué)習(xí)專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)體系搭建內(nèi)容及方法
　　4、學(xué)習(xí)年度培訓(xùn)需求和某一課程的需求分析方法
　　5、了解內(nèi)部講師隊(duì)伍的搭建流程及關(guān)鍵點(diǎn)
　　6、學(xué)習(xí)為目標(biāo)學(xué)員群體設(shè)計(jì)課程體系的方法及關(guān)鍵點(diǎn)
　　7、清晰培訓(xùn)課程效果與業(yè)績(jī)結(jié)果之間的關(guān)系以及轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點(diǎn)
　　8、了解專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)體系的內(nèi)容
　　【課程背景】
　　作為一名培訓(xùn)負(fù)責(zé)人或部門管理者，您遇到過(guò)下列問(wèn)題嗎?
　　要培養(yǎng)新人，培育和傳遞企業(yè)文化，建立內(nèi)部知識(shí)管理體系，但每年總是零敲碎打地收集培訓(xùn)需求，培訓(xùn)管理不成系統(tǒng)?
　　公司重視人員能力提升：選優(yōu)秀的老師，學(xué)員投入時(shí)間，但是一次課程后，人員的能力不能明顯提升;如何為各層級(jí)的員工設(shè)計(jì)成長(zhǎng)通路中必需的系列課程呢?
　　培訓(xùn)管理者已漸漸感到培訓(xùn)體系不僅僅包含每年底的需求分析，外面公司還有什么呢，想了解一下專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)體系嗎?
　　主管知道自己應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)下屬、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，實(shí)際上，主管要不直接向人力部定課題，要不問(wèn)人力部要培訓(xùn)效果;卻并不清楚自己在員工能力提升過(guò)程中的角色和作用!
　　內(nèi)部講師零零星星，有課程需求但沒(méi)人愿意當(dāng)講師，如何充分利用公司內(nèi)資源，推進(jìn)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建立，傳遞企業(yè)核心專業(yè)知識(shí)和技能?
　　課程內(nèi)容
　　企業(yè)培訓(xùn)效果與什么因素有關(guān)?
　　■ 基于培訓(xùn)課程的培訓(xùn)體系
　　■ 企業(yè)為什么需要培訓(xùn)管理? -培訓(xùn)部存在的N個(gè)理由
　　■ 基于綜合能力提升的培訓(xùn)體系(基于員工能力提升的學(xué)習(xí)
　　■ 培訓(xùn)效果因素分析 　路徑圖)
　　環(huán)境因素 　綜合能力包含哪些方面?
　　講師因素 　為什么要針對(duì)目標(biāo)層級(jí)的員工搭建系統(tǒng)的技能培養(yǎng)體系?
　　學(xué)員因素 　目標(biāo)層級(jí)員工完整技能培養(yǎng)體系的建立流程
　　■ 培訓(xùn)五級(jí)評(píng)估和各級(jí)轉(zhuǎn)化關(guān)鍵點(diǎn)的介紹 　目標(biāo)層級(jí)員工綜合能力的需求調(diào)查方法
　　■ 其他企業(yè)內(nèi)部課程評(píng)估設(shè)計(jì)思路及參考樣表 　提煉目標(biāo)層級(jí)員工的技能、知識(shí)點(diǎn)?
　　明確課程內(nèi)容、目標(biāo)與目標(biāo)員工能力需求的匹配性
　　課程效果向業(yè)績(jī)結(jié)果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點(diǎn) 　設(shè)計(jì)能力提升的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)路徑圖
　　■ 課程目標(biāo)如何精確? 　推進(jìn)實(shí)施中常見(jiàn)的困難點(diǎn)及化解對(duì)策
　　■ 培訓(xùn)管理者如何不費(fèi)大量精力地促進(jìn)課程效果? 　答疑及成功案例分享
　　■ 員工能力提升的原理-個(gè)人技能提升必經(jīng)的路徑剖析
　　■ 基于任職資格的培訓(xùn)體系(任職資格：由華為創(chuàng)造的比能
　　■ 部門管理者在此的角色和作用 　力素質(zhì)模型更具可操作性的能力評(píng)估體系)
　　什么是任職資格?
　　企業(yè)不同成熟階段，培訓(xùn)體系搭建的重點(diǎn) 　它與能力素質(zhì)模型的區(qū)別,為什么在國(guó)內(nèi)培訓(xùn)屆現(xiàn)在這么火?
　　■ 企業(yè)初創(chuàng)期 　基于任職資格的人力資源培訓(xùn)體系之屋
　　■ 企業(yè)發(fā)展期 　任職資格標(biāo)準(zhǔn)、員工能力管理、課程體系三者之間的關(guān)系
　　■ 資源建設(shè)期 　任職資格標(biāo)準(zhǔn)建立的簡(jiǎn)要介紹
　　■ 精細(xì)發(fā)展期 　– 任職資格體系建立的流程
　　– 任職資格標(biāo)準(zhǔn)包含哪些內(nèi)容?
　　年度培訓(xùn)需求和課程需求分析 　– 任職資格標(biāo)準(zhǔn)梳理的流程及關(guān)鍵點(diǎn)
　　■ 課程需求收集的流程及關(guān)鍵點(diǎn) 　– 員工能力評(píng)估流程簡(jiǎn)介
　　理解業(yè)務(wù)結(jié)果與培訓(xùn)之間的關(guān)系 　成功的企業(yè)任職資格標(biāo)準(zhǔn)的樣本展示
　　厘清培訓(xùn)和非培訓(xùn)因素的工具
　　厘清培訓(xùn)需求的輕重緩急 內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)搭建流程、關(guān)鍵點(diǎn)及培養(yǎng)思路
　　培訓(xùn)課程需求調(diào)研4步法
　　■ 內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)搭建的流程及關(guān)鍵點(diǎn)
　　培訓(xùn)課程需求調(diào)研模板 　如何甄選內(nèi)部講師?
　　– 針對(duì)高層領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題清單 　明確內(nèi)部課題
　　– 針對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)/學(xué)員上級(jí)的問(wèn)題清單 　培訓(xùn)思路
　　– 針對(duì)學(xué)員的問(wèn)題清單 　如何評(píng)估合格者
　　學(xué)員實(shí)戰(zhàn)演練+學(xué)員自已公司實(shí)例演練 　后期管理的思考
　　■ 年度培訓(xùn)需求的流程及關(guān)鍵點(diǎn)
　　■ 內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)搭建的關(guān)鍵點(diǎn)梳理
　　企業(yè)年度培訓(xùn)需求收集流程介紹 　內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建立初期如何明確并爭(zhēng)取高、中層管理者的支持?
　　年度培訓(xùn)調(diào)查時(shí)，針對(duì)各層級(jí)的重點(diǎn)方向是什么? 　針對(duì)內(nèi)訓(xùn)師受尊氛圍的造勢(shì)思路和方法
　　年度培訓(xùn)需求收集的常用方法和利弊分析 　如何吸引員工個(gè)人的意愿?
　　年度預(yù)算分配的參考原則 　培養(yǎng)過(guò)程中常見(jiàn)的困難點(diǎn)及對(duì)策
　　年度培訓(xùn)需求分析的重點(diǎn)項(xiàng)目是哪些?
　　■ 內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)管理及激勵(lì)方法分享
　　年度培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施中的常見(jiàn)難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略 　如何讓授證的講師配合授課計(jì)劃?
　　■ 年度培訓(xùn)需求參考表單 　內(nèi)部講師保持合作意愿的密決分享
　　■ 成功案例分享 　有哪些激勵(lì)講師的方法和思路?
　　如何促進(jìn)授證講師不斷自我能力的提升
　　專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)體系框架及內(nèi)容
　　■ 答疑及成功案例分享
　　■ 基于應(yīng)急需求的初級(jí)培訓(xùn)體系